当人们还在争论“AI会不会取代老师”时，杭州电子科技大学程振伟老师团队打造的《叙事表达系统赋能下的写作与沟通课》，提出“AI教师”三位一体培养模式，让真人老师与数字分身同台授课。 

　　课堂现场，“两个老师”同时教学。

　　“程老师，这个新闻稿开头怎么改才能更有冲击力？”

　　课堂上，学生李同学对着屏幕输入问题。几秒钟后，程振伟团队自主研发的叙事系统上“程振伟.skill”弹出三个版本。一个平铺直叙，一个观点新颖，一个节奏很快。

　　小李同学眼睛一亮：“原来还可以这样写！”这一幕，正在程振伟老师的写作课课堂上日常上演。这里的每个学生都有“两位老师”：真人程老师教“道”，程老师的AI数字分身授“术”。

△ 程振伟老师在授课

　　该教学模式的起点，要从一次老派“师徒制”探索说起。

　　“刚开始就是跟着程振伟老师跑，他改稿的时候我盯着看，不懂就问。他让我大量参加新闻实践，并及时给我反馈直至形成成果闭环。”杭电卓越学院的张洪嘉同学回忆道。半年“贴身跟学”，他从杭电官微通讯员，一路“升级打怪”：潮新闻读端青年评论员、中国大学生在线专栏作者、中国科学报通讯员……

　　程老师把“师徒制”部分模式搬进课堂，提出“AI教师三位一体”培养模式：师徒制营造学生跟师学习、实战成长的氛围条件，学生实践随时在教师个性指导下形成成果闭环；AI数字分身授“术”，让学生掌握提示词技巧、结构框架、文字句式、语气把控这些硬核技能；真人教师传“道”，在规模化课堂上传递网络素养、做事态度、价值追求等。

　　据介绍，“程振伟.skill”是以叙事系统为底座，喂进程振伟多年作为新闻工作者写的大量热门新闻、评论文章、写作经验心得，经自研框架调试而成的“个人数字分身”。

　　“这个skill拥有我的写作基因。”程老师打了个比方说，它知道什么标题能抓眼球，什么开头能勾住读者，什么细节能让文字有温度读者爱看。

　　课堂上，程振伟先讲“为什么这样写”，学生再到AI上实操“具体怎么写”。在课下，同学们则获得程老师的师徒式具体指导。

△ 程振伟老师的学生在研讨

　　作为写作课的班助，张洪嘉每期在该课程公众号上发布课程推文，并随机采访学生。“有用”“有趣”“愿意学”“全方位提升”这样的反馈不少。

　　“以前怕写作，现在敢下笔了。”学生马庆龄说。

　　“程老师教的是心法，AI数字分身教的是招式，两者结合，进步特别快。”黄聪同学总结道。

　　“这不是‘AI+教育’的简单叠加，是教学理念的升级。”程振伟说，“AI能24小时陪练、无限次生成修改，这是人做不到的；但人的经验判断、价值引导，又是AI替代不了的。两者结合，才能实现1+1>2。”

　　从带一个徒弟，到开一门课；从“程振伟.skill”，到“AI教师”理念。程振伟老师团队正在用实践回答一个迫切之问：AI来了，老师可以怎么做？

　　问题的提出者、价值的引领者、成长的陪伴者。这是他们的回答。

　　“AI不是教师的替代者，而是能力的放大器。当技术能够承担‘术’的传授时，教师反而可以回归更本质的‘道’的引领。这种‘人机协同’的教育教学新范式，或许正是未来教育的发展方向。”全国知名教育评论员胡欣红认为。

（责任编辑 余新花 陈显婷）