为进一步深化幼儿园课程改革，提升教师对项目活动的理解与实施能力，近日，杭州市新城实验第二幼儿园特邀浙江师范大学王春燕教授来园，开展了以“聚焦项目活动，引领专业成长”为主题的校本研修专题培训。全体教师齐聚一堂，共同参与了此次学习。

　　培训伊始，王春燕教授以《幼儿园项目活动的设计与实施策略》为题，结合相关文件精神，深入浅出地剖析了项目活动的内涵与特质。王教授指出，项目活动应以幼儿的生活经验为基础，以问题驱动为核心，支持幼儿经历计划、实践、反思的完整学习循环。她强调，教师应当成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，关注幼儿经验的连续建构与实际应用，从而促进幼儿的深度学习。

　　理论需与实践结合方能落地生根。王教授以德清县地理信息小镇幼儿园的探寻扫脸秘密项目活动为切入点，通过播放生动的视频案例，向教师们展示了项目活动的真实样态。在视频解读中，孩子们围绕扫脸这一日常生活中的现象，展开了什么是扫脸、怎样扫脸、为什么扫脸能开门等一系列探究。

　　王教授还精准剖析了该案例中教师如何捕捉幼儿兴趣、如何通过家园共育支持幼儿的探究，以及如何利用周边社区资源丰富幼儿的直接经验。真实的案例让在场教师深刻体会到，项目活动源于生活、回归生活。

　　随后，王教授借助清晰的图例，系统地为教师们梳理了项目活动开展的三个重要步骤与五个核心策略。她详细阐述了项目活动的三个阶段：开始阶段需完成预设主题网络图、建立共同经验并评估主题可行性；发展阶段则要重新检视网络图、开展实地参访与探究活动、表征呈现所学知识；结束阶段需师幼共同决定分享方式并进行项目评估。与之相辅相成的五大策略贯穿始终，分别是讨论、实地考察、表述、调查和展示。王教授特别提醒，表征作品不需追求视觉完美，其价值在于能否真实反映幼儿学习与理解的过程。

　　整场培训将理论知识与实际案例紧密结合，为教师们提供了清晰的实践路径。教师们认真聆听、仔细记录，在互动交流中厘清了实施思路。此次校本研修不仅为教师们搭建了专业成长的平台，更为幼儿园高质量课程的建设注入了新的活力。学有所思，行有所向，杭州市新城实验第二幼儿园的教师们将继续深耕项目活动实践，让幼儿在深度探究中获得发展。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）