游戏是幼儿的天性，如何看懂游戏背后的儿童发展规律？11月11日，杭州市景和幼儿园开展“幼儿园游戏观察解读与循证支持”专题研修活动。70名来自全省各地的学员与结对园云涛幼儿园教师代表走进景和幼儿园，开展一场聚焦“真问题”的专题研修活动。

　　打破游戏边界，支持多样态探索

　　本次研修活动向参训教师展示了真实的日常游戏场景。在小、中、大班六个班级的现场，分别呈现了“秋日野炊、沙水探索、南瓜星球、沙水游戏、建构游戏、野营游戏”。在景和幼儿园，自由游戏不局限于游戏类型，幼儿园只是提供不同的场域和丰富的材料，孩子们可以在这个空间里做任何想做的事。老师们手持观察记录表穿梭其中，细致捕捉幼儿自主探索、合作互动的“哇时刻”，积累了大量鲜活的一线素材。

　　搭建探究脚手架，从“给答案”到“给支持”

　　在随后的案例分享中，教师们展现了循证支持的专业素养。中一班教师分享了泥沙水游戏中的“引水工程”案例：面对水渠漏水的问题，教师不直接给出解决办法，而是通过动态投放PVC管、石头、塑料膜等低结构材料，并抛出开放性问题，搭建起探究的“脚手架”，推动幼儿不断试错与调整。中二班则围绕“纸箱的各种洞洞”，追随幼儿节奏，不断补充树枝、扭扭棒等材料，让纸箱从单一有洞走向形态多样的建构玩法，实现了隐性支持与幼儿经验的进阶。

　　接纳情绪留白，做有温度的观察者

　　除了认知与探究，研修还特别关注了游戏中的情感支持。小三班教师分享了面对小班幼儿在野趣户外环境中畏难和胆怯时的策略：不催促、不强迫，而是接纳情绪、耐心等待、适度留白。通过游戏后的师幼复盘，捕捉幼儿的成长点滴，以共情和陪伴的方式帮助孩子克服恐惧，变得更加自信勇敢。

　　思辨研讨，赋能循证育人

　　现场观摩结束后，全体教师围绕“捕捉幼儿游戏的哇时刻、挖掘深刻的游戏表现、思考可落地的支持策略”三大核心问题展开研讨。各班教师立足真实行为，客观解读幼儿行为背后的发展需求。云涛幼儿园的参训教师也积极加入交流，结合本园实际分享感悟，提出日常游戏中的困惑，双方在碰撞中互相启发，打破了固有的思维局限。

　　本次研修让全体教师达成共识：循证式游戏观察，需要立足真实情境，审慎把握介入与支持的尺度。未来，杭州市景和幼儿园将继续引导教师扎根游戏现场，实现从“看见游戏”到“读懂儿童”的专业蜕变，将观察转化为精准的教育支持，让自主游戏真正成为幼儿自在生长的沃土。

（责任编辑 余新花 赵洪河）