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为落实《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，进一步提升教师回应性师幼互动专业能力，推动研修活动从自主游戏场景延伸至一日保教全流程，近日，杭州市景成实验幼儿园开展了以“聚焦回应性师幼互动能力提升”为主题的校本研修活动。
活动伊始，校本负责人倪老师围绕"ECHO回声范式"的研修项目展开系统解读，厘清研修内涵、实施路径，明确研修方向，落实不同层级研修目标。为了更好地聚焦回应性师生互动中的真实问题，幼儿园组织全体教师通过“分阶段”观察方法，逐步帮助教师厘清看见儿童、识别信号、回应支持的完整过程。
随后，倪老师结合前期收集的教师观察记录与视频案例，以“三色便签”记录方法进行现场循证研修，教师通过“三色便签”联动分析，不断审视自身回应行为的有效性，在真实互动情境中识别回应时机、优化回应策略。
在第二阶段循证观察过程中，教师们分组围绕典型互动片段展开深度研讨。各研修小组结合案例中师幼互动的现场表现，以“三问支持策略共研记录单”为支架，细致分析现场教师支持性策略的运用成效与改进空间。
此次集团校本研修，以循证为根基、以范式为抓手，让“ECHO回声范式”真正落地到保教现场。后续杭州市景成实验幼儿园将持续深耕回应性师幼互动研究，把研修所得转化为日常保教实践，持续擦亮看见儿童、读懂儿童、支持儿童的教研底色，在一次次观察与回应中，守护幼儿的游戏与成长，稳步推进集团保育教育质量提质增效。
（责任编辑 余新花 赵洪河）
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