在新时代南粤行动的引领下，就业指导已不仅是帮助学生顺利走上岗位的“最后一公里”，更是落实立德树人根本任务的重要抓手。习近平总书记指出，教育要回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。就业指导既关乎学生的成长成才，也关乎区域经济和社会发展。依托南粤大地的产业优势与文化资源，我们在党建统领下积极探索“创新服务+三全育人”的课程建设路径，让青年学子在就业指导中实现个人价值与社会责任的统一。

　　一、党建引领：政治优势融入就业服务

　　在“访企拓岗”专项行动中，党员教师主动深入企业一线调研需求，推动校企对接。党员辅导员在“简历门诊”中担任“首席导师”，带领学生逐句修改简历，既讲求技巧，也注重价值引领。一位同学感慨：“看到党徽闪耀在就业指导一线，我更加明白了职业选择背后的责任与担当。”党建引领，让就业指导真正成为“思政小课堂”和“育人大阵地”。

　　二、服务学生就业的创新举措

　　1.AI简历诊断：智能赋能，精准提升

　　学校引入AI简历诊断系统，为学生提供智能批注与改进建议，再由教师进行“二次打磨”，形成“AI+人工”双重优化机制。某位学生的简历初稿被系统标注出十余处问题，他一度感到沮丧。但在老师的耐心辅导下，他逐步修改，最终顺利通过一家外企的初试。他说：“AI让我发现不足，老师教会我如何把经历讲成故事。”这正是“智能赋能+人文关怀”的服务模式。

　　2.就业大赛：以赛促学，锻造能力

　　职业规划大赛、模拟面试大赛成为学生最期待的舞台。通过“以赛促学、以赛促就”，学生在比拼中锻炼思维、表达与应变能力。某届冠军选手以“绿色能源行业发展路线”为主题，在赛后进入新能源龙头企业。他说：“大赛让我学会把理想与行业结合，面试时更有底气。”这种实践让课程育人与社会责任教育自然结合，正契合“三全育人”中的“实践育人”与“文化育人”。

　　3.生涯咨询室：就业育人与就业指导融合

　　学校建设“幸福生涯咨询室”，配备教师与就业咨询师，帮助学生缓解焦虑、提升自信。某位毕业生曾因就业不顺一度自我怀疑，在多次咨询后逐渐找回方向，最终进入理想企业。他说：“这里不仅有就业指导，还有心灵陪伴。”这一举措正是“就业育人”与“服务育人”的结合，让就业指导更有温度。

　　4.简历门诊：面对面指导的温度

　　“简历门诊”是学生心目中的“就业良方”。教师和企业导师面对面修改简历，不仅传授技巧，还鼓励学生树立信心。一位学生在经历数次修改后感慨：“老师的耐心让我明白，就业不是一场孤军奋战。”这种精准服务体现了“服务育人”的深度和广度。

　　三、三全育人背景下的课程建设

　　1.课程思政：把红色文化融入课堂

　　在岭南红色文化与改革精神的滋养下，就业指导课程不仅传授求职技能，还注重理想信念教育。例如，在课堂讨论“择业标准”时，教师引导学生思考“个人发展如何与粤港澳大湾区战略、国家需要相结合”。一位同学在课程感言中写道：“我意识到，职业选择不仅是个人选择，更是社会责任。”这正体现了“课程思政”的价值引领功能。

　　2.课程体系：四年贯通，递进育人

　　学校构建了“启蒙—探索—实践—冲刺”的四年课程链条：大一注重职业启蒙，大二加强能力训练，大三强化实践体验，大四提供个性化就业支持。课堂、实训与社会实践贯通，真正实现“全过程育人”。

　　3.课程创新：融合技术与实践

　　就业指导课程突破传统“讲授式”，引入AI简历诊断、模拟面试平台和行业调研项目，实现课堂内外一体化。课程与职业大赛、访企拓岗、创新创业教育相互衔接，形成“课程—第二课堂—社会实践”三位一体格局。这种融合式创新，使课程既具“工具性”，更具“育人性”。

　　四、来自南粤大地的启示

　　通过这些探索，我们得到三点启示：

　　产业契合是前提：就业指导必须紧扣南粤产业升级需求，在智能制造、新能源、数字经济等新领域开辟新路径。

　　文化滋养是根基：岭南敢闯敢试精神与红色基因，为课程注入价值底色，让学生在职业选择中更有使命感。

　　服务导向是核心：就业指导要走向“智能化+人文关怀”的双轨模式，既用技术提高效率，又用温度托举学生成长。

　　五、结语：在新时代南粤行动中践行育人使命

　　就业指导既是服务学生高质量就业的“助推器”，也是落实立德树人的“试金石”。在新时代南粤行动的指引下，我们深刻体会到，就业指导的价值不仅在于提升就业率，更在于帮助学生树立理想信念、增强家国情怀、提升社会责任。

　　未来，我们将在党建引领下，继续深化“三全育人”，推动就业指导与红色文化、区域产业、新质生产力的融合，探索更多创新服务，让青年学子在南粤大地实现“个人发展与社会贡献”的双重成长。