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心之心·心知心德育:点亮心之光 托起迷途少年的希望曙光
2025-06-25 17:05:00
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  在城市的角落,总有一些沉默的呼喊。

  深夜,教官黄思博打着手电筒,轻轻推开男生宿舍的门。手电光缓缓扫过一张张床铺,有的孩子早已进入梦乡,而有的孩子却在床上辗转反侧,难以入眠,每一次翻身都透露出内心的焦躁不安,这恰似“问题少年”发出的无声求救信号。

  父母离异或家庭暴力,家庭教养方式的失当,如同无形的枷锁,让许多孩子陷入孤独与无助,甚至产生极端行为。

  当家庭教育缺失,在位于广东惠州市惠城区白鹭湖的心之心·心知心德育基地,一群教育工作者正试图构筑起青少年行为矫正的防线。

  一、破茧:撕去标签,重寻自我

  “老师好!”“姐姐好!”

  在心之心·心知心德育基地,孩子们瞧见李红梅与记者走来,纷纷驻足停下,热情且礼貌地招呼问好,模样乖巧可爱,全然不见曾被贴上“叛逆”标签的影子。

  “你可别小瞧了这群小朋友,他们可都‘厉害’得很。”李红梅告诉记者,李红梅是心之心·心知心德育基地的创始人。

  李红梅指着操场上个子最矮的小朋友告诉记者:“他今年上五年级,是这里最小的孩子,他曾经从家里17楼的阳台翻越到邻居家偷窃。”李红梅无奈的说。在李红梅的从业历程里,类似这样的个案并非个例。

  “乍一听,你会觉得这孩子怎么如此顽劣,但其实他背后的故事非常心酸。”李红梅说。2021年,李红梅在目睹一起孩子轻生事件后,决定辞去原有稳定的工作,创办了心之心·心知心德育基地。李红梅像记者解释机构名称的由来,“心之心心知心,名字虽然有点长,很多人觉得很拗口,但里面却融入了我们的初心和理念,意在强调以心为基、用心交融,通过深入心灵、相互知心的方式促进孩子与父母的沟通。”。帮助孩子撕掉“标签”,让孩子发现身上的优点,以此开展德育,是李红梅及机构想要达成的育人目标。

  在她看来,标签就像一道道无形的枷锁,一旦被贴上,孩子便容易被困在他人设定的框架里,难以挣脱,进一步加剧亲子间矛盾,孩子也很容易陷入自我怀疑和否定的漩涡,认为自己真的就像标签所描述的那样糟糕,放弃努力。

  “但每个孩子身上都有独特的闪光点。就拿之前那个翻窗的男孩来说,从表面看,翻窗是不当行为,但事实上,这是他在多方求助无果后,尝试独立解决问题的一种表现。”李红梅想要做的,就是帮孩子们撕掉负面标签,让孩子看到自己的优点。



  二、蜕变:从行为规训到心灵重塑

  牙刷整齐划一地朝着同方向排列,宛如一列严阵以待的哨兵;被子叠得方方正正,恰似一块块棱角分明的豆腐。操场上,孩子们身着统一的校服,背着小巧的水壶,跟随教官的指令认真训练。

  在德育基地,孩子们每天的安排充实且有序。

  早上7点孩子们会准时起床早读,诵读研习作为四书之首的《大学》,“《大学》是道德的启蒙教材,它阐述了一个‘做人’的法则,提出了如何提高个人修养、培养良好的道德品质的方法。”黄教官介绍说。上午主要安排内务整理课与劳动教育课,“比如去市场卖菜等活动,活动的重点不在于物质的收获,而是在这个过程中让孩子们与社会接触并收到正向的社会反馈。”

  下午基地会开设《青春期赋能24讲》课程,内含情绪压力管理、朋辈关系处理及目标规划等内容。而到了晚上,基地会组织孩子们收看《新闻联播》并进行班内讨论分享,帮助孩子们了解时事,真正做到“国事家事天下事,事事关心”。

  “基地采用了军训的方式,教官都是通过公司家庭心理培训的优秀退役军人,有着过硬的专业素养,我们希望通过行为的规训进而带动孩子心理的转变。”李红梅说道。

  在教官眼中,这群孩子是他的学生,更是他们的朋友。“与其称这群孩子为‘问题少年’,我更愿意称之为‘少年的问题’。他们只是成长过程中碰到了难题,不知道如何解决,或者解决的方法欠妥,我经常鼓励他们,要心怀梦想。”黄思博说。

  在教室的墙上,记者看到孩子们写下的学习心得:“今天学会了控制自己,不能做坏事。”“我以后相当车手,在赛道上追逐自由。”字里行间满是孩子的成长与蜕变。



  三、启航:就业帮扶,开启未来新篇

  在德育基地结束培训后,孩子们将何去何从?

  孩子们“毕业”后的未来走向成了李红梅日夜牵挂的心事。“我好不容易把孩子引导上了正轨,不能因为外界的不良因素把孩子们重新带偏。”她期待能构建一个能让孩子们健康成长的长效机制。

  为此,机构就结束德训的孩子们进行了长期跟踪,孩子们若在生活中遭遇难题,可随时主动联系学校,学校会帮助孩子们如何更有效地与家长交流。同时,基地还开设了家长课程,教授家长们科学的育儿方法。

  除了家庭内的矛盾化解,李红梅还想帮助孩子们实现就业问题,实现帮扶闭环。“我们基地采用‘2 + 3 + 1’的创新培养模式,即在6个月的培训期间内,前5个月的时间里,基地会通过多样化的课程与活动,引导孩子们深入探索自我,挖掘自身的优势与特长,最后1个月,基地会依据每个孩子的情况和需求,帮助他们规划未来,帮助他们对接社会资源、寻找工作机会等。”李红梅举例,比如孩子有网瘾问题,可以引导他从事电竞行业。

  爱是双向奔赴,总要有人先迈出这一步。在青少年矫正这条充满挑战与希望的道路上,李红梅和她的团队已然坚定地迈出了坚定的步伐,贡献家校社协同育人的社会担当。



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