专访台山市联合职业技术学校优秀学生张岚：扎根教育实践深耕专业领域 —广东站

　　“职业教育前途广阔，大有可为”现代职业教育在整个教育体系中占有重要地位，而战略人才是支撑我国高水平科技自立自强的重要力量。为进一步推进职普融通、产教融合、科教融汇的职业教育体系，增强社会对职业教育的了解，引导广大学生和适龄青年接受中等职业教育，【中国教育在线职教网】特别策划中职学校优秀学生系列访谈活动。

台山市联合职业技术学校张岚幼儿保育专业

　　中国教育在线：在入学前，你对职业教育的印象是什么？现在的看法有变化吗？

　　张岚：大家好，我是台山市联合职业技术学校中职三年级的学生张岚，入学前，我对职业教育的印象其实挺「模糊」的 —— 就像很多人说的，觉得它是「考不上普高的退路」，甚至隐隐担心学技术会「没面子」。记得填报志愿时，亲戚听说我选了中职，随口说了句「女孩子学门手艺也行」，话里话外总带着点「退而求其次」的意味。那时候我对未来很迷茫，想着能学多少是多少，也没把「职业教育」和「成才」画上等号。

　　但真正走进校园后，我的认知被彻底刷新了。

　　第一次震撼，来自专业课的「真刀真枪」。

　　比如幼儿保育专业的声乐课，不是简单唱唱歌，而是要系统学习发声方法、美声唱法、儿童心理学甚至舞台表演。当我第一次用正确的气息与位置唱完《送别》，老师的夸赞与鼓励让我动力满满。后来老师带着我们去幼儿园实践，我将所学的知识在小朋友面前展示的时候，我看着小朋友们跟着旋律拍手的样子，突然意识到：原来把一件事做到专业，比「随便学学」更有成就感。

　　第二次触动，是看到学长学姐的「出路」。

　　隔壁班学姐通过技能竞赛保送了高职，还有学长毕业后直接进了市机关幼儿园。有次参加校企合作活动，听企业导师说「现在优秀的保育师比本科生还抢手」，我才发现：职业教育不是「终点」，而是带着明确目标的「起点」—— 它教你实实在在的本事，让你一毕业就能在社会上找到位置。

　　最深刻的改变，是发现自己「会发光」。

　　以前在初中，我成绩平平，总觉得自己「没亮点」。但在中职，我有机会参加声乐比赛、幼儿故事创编活动还可以担任活动主持，甚至用所学的急救知识在社区当了回志愿者。当我用钢琴弹唱哄好哭闹的小朋友，当我的技能竞赛作品被老师点赞，突然明白：成功从来不止「考高分」这一条路，能把喜欢的事做成专业，能靠本事帮助别人，就是有价值的成长。

　　现在我特别想告诉那些还在犹豫的人：职业教育不是「退而求其次」的选择，而是「另辟蹊径」的勇气。它就像一把钥匙，能打开那些藏在课本之外的门 —— 里面有真实的技能、明确的方向，还有靠双手创造价值的底气。就像我们老师常说的：「普高生用分数丈量世界，职校生用本事定义人生。」而我，正在这条路上，越走越有信心。

　　中国教育在线：你觉得职业教育和普通高中教育最大的区别是什么？

　　张岚：张我觉得职业教育和普高最大的区别，就像两种不同的「成长配方」

　　普高像「打地基的工程师」：

　　他们每天的课程像一层层浇筑知识地基：早上背历史年代线，下午钻数学函数，晚上还要啃英语长难句。他们学的是「通用型知识」，就像给未来铺一条「宽马路」，不管以后走学术、艺术还是其他路，都有扎实的文化底子托着。

　　职业教育更像「定制化的工匠」：

　　拿我们幼儿保育专业来说，课表上一半是「真刀真枪的本事」：上午练钢琴弹唱《小红帽》，下午在教室模拟上课。实训课时，我们用黏土捏了整套「蒙氏教具」，老师直接说「这手艺拿去早教机构能当教具用」—— 这种「学了就能用」的感觉特别实在，就像有人手把手教你「怎么把兴趣变成吃饭的本事」。

　　最直观的对比，发生在去年参观校企合作基地时：

　　普高同学的实验室里，大家在显微镜下观察细胞切片；而我们在保育实训中心，正跟着育婴师学「如何通过婴儿哭声判断需求」。带我们参观的园长说：「普高生培养的是『未来可能成为科学家的潜力』，你们练的是『今天就能抱稳婴儿的底气』。」这句话让我突然懂了：普高给的是「知识的广度」，职教给的是「技能的锐度」—— 一个让人看见世界有多大，一个让人知道自己能做什么。

　　现在我特别认同一句话：「社会既需要造火箭的人，也需要会修电梯的人。」

　　普高和职教从来不是「谁比谁好」，而是像大树的根和枝 —— 根扎得深，树才能长得高；枝分得开，树才能荫蔽广。就像我们班有人想通过技能高考升本科，有人打算毕业后直接当保育员，但不管选哪条路，手里的「真本事」都是硬通货。

　　中国教育在线：在中职学校，你遇到的最大学习挑战是什么？是如何克服的？

　　张岚：其实，我感觉挑战是无处不在的。我自己对比赛等活动都是很积极的，所以，经常会需要平衡好备赛和学习，多数情况下，我都不太会感到有压力。当然，也不能说是全无压力，只是觉得备赛过程的充实大于当下的压力。

　　让我感到棘手的是高职高考冲刺期，同时备战江门市幼儿保育专业的声乐器乐表演技能竞赛。一边是文化课的「生死线」—— 语文文言文、古诗让我琢磨不透、数学函数题常让我熬到深夜；另一边是声乐器乐赛项的「硬骨头」。我们当时是3人一起备赛，与我一组的是中职一年级的学妹，我们依照前一年的参赛规则备赛，在老师的指导下有条不紊的进行，我们三人的配合也很有默契。我当时负责的是视唱、钢琴部分，状态还很不错。

　　但是比赛前两周突然收到新的参赛规则，让我真正慌了神。新的参赛要求是需要以剧情形式，我们的指导老师杨琼芳老师、刘翠花老师连夜写剧本，隔天又重新给我们安排任务，我增加了表演唱、钢琴独奏。表演唱需要精准把控音准、表情和肢体动作的协调性，钢琴独奏更是要练到双手肌肉记忆成型，而两者都需要大量时间打磨。

　　但很快我理清了头绪，和老师、搭档做了“双向突围”计划：

　　白天锚定高考节奏：早读专攻英语作文模板，数学课记录下重点，下午放学往琴房走去时，边吃面包边复盘。

　　放学后扎进声乐实训：前 1 小时练钢琴，用手机慢放功能抠每一个错音；后面时间我会对着镜子练习演唱的表情与感觉。甚至在宿舍、行走中都会哼一哼歌。

　　比赛当天，我们配合还算默契，当最后鞠躬时，我感到无比的轻松，此时的成绩已经不重要了，那些在琴房和教室之间狂奔的日子，那些边掉眼泪边调整指法的夜晚，都是我来时路。现在想想，要感谢三年的不虚度，感谢老师们的培养。

　　这段经历也让我明白：幼儿保育专业的学习从不是单线程，就像哄睡哭闹的孩子需要同时兼顾耐心和方法，我们也要在压力中学会多维度生长。当你把焦虑揉碎成每天的小目标，琴声和书声终会汇成成长的和弦。

　　中国教育在线：有没有哪位老师或同学对你的成长产生了重要影响？可以分享一下吗？

　　张岚：说对我影响最大的老师，那必须得提我的中职班主任杨晓老师！平常大家都喊他晓哥，但我们偏喜欢反着来，叫他大哥。这老师真的没话说，简直像我在学校的 “第二个爸”，特别实在，特别暖。

　　【细节一：比我亲爹还唠叨的 “每周一问”】

　　杨老师有个 “技能”，就是每周必抓我唠嗑！每次见我就问：“最近咋样？脸色咋这么差？” 有一回我压力大到天天不想吃饭，打算放学偷偷溜回宿舍休息，结果刚出教室就被他逮住：“哎！站住！今天必须跟我去食堂，不吃饭不许走！”

　　然后他真的把我按在办公室，亲自去打了满满一盒饭，还守着我吃完才放我走！临走还叮嘱我舍友：“这丫头要是不吃饭，赶紧给我打电话啊！” 你说这不是妥妥的 “老父亲” 操作吗？

　　【细节二：把我从 “小透明” 拽到台前的人】

　　我以前特内向，说话都不敢大声。杨老师偏不允许我 “隐身”，有次学校要选学生发言，他直接点我名：“就你了！稿子写好我帮你看！”

　　后来我第一次上台，就连下台后腿都还在抖，他对我说：“很棒哦阿岚，越来越厉害了！很快就比我还厉害了。”我顿时笑了。

　　现在想想，要是没他硬推我一把，我可能还是那个只会在台下鼓掌的 “小透明”。

　　【细节三：帮我解决 “天大的事” 的人】

　　有回家里出了点经济困难，我愁得整宿睡不着。杨老师知道后，直接说：“这事咱一起想办法，你别一个人扛着！”

　　他带着我跑办公室、整理材料，连申请表上的错别字都帮我一个个改。

　　你说这老师咋妈味儿这么重？但说实话，这些 “事儿”，我记一辈子。

　　现在我实习工作了，有时候压力大，耳边还会响起杨老师那句 “最近咋样”。他没教过我啥大道理，但从他给我打饭时多添的肉、陪我改稿子到半夜、帮我跑前跑后的样子，我就知道：好老师啊，就是用行动把 “关心” 俩字写得实实在在的人。

　　谢谢杨老师，没他，就没现在敢闯敢拼的我。

　　中国教育在线：最后，请对未来的学弟学妹说一句鼓励的话。

　　张岚：“别怕走弯路，别怕摔跟头，那些让你觉得‘很难’的时刻，其实都是成长在‘憋大招’—— 就像我的班主任曾告诉我：‘慢慢来，步子小点没关系，只要方向是对的，总能走到光里去。’未来的路，大胆闯，别回头，你身后有老师，有同学，更有那个越来越厉害的自己。”

　　中国教育在线编辑：刘洁羽