主持人：去过国外的学校的人都会知道，无论中学还是大学，在学校最突出的位置摆的成绩不是我的升学率，是我们学校的体育成绩，我们有给大联盟贡献了几个球员等等。这是西方教育理念里面非常重要的一个特点，汕头大学这一点也是可能是非常有自己特色的，曾老师给我们介绍一下吧。
    曾老师：好，我介绍一下，关于这一方面呢，虽然难，但是我们也坚持在做。我们从2010年开始设立了一个体育精神奖章，原来我们就有汕头大学奖章，是奖励最优秀的毕业生，那么从2010年开始，我们设立了一个体育精神奖章，是奖励在大学四年中能够有这种坚韧的毅力迎接挑战的这种体育精神，而且能够用这种体育精神去鼓舞周围的同学学习和生活的，这样的一个优秀毕业生。
    主持人：是基于什么样的理念要提出这个东西呢？是我前面讲的那个吗？
    曾老师：可以说我们学校更侧重一个全人培养，一个人、一个学生，他不能只是在课内的文化知识方面有造诣，他应该是在身心这方面是健康的，他面对挑战、面对风险的时候他的毅力以及迎接挑战的勇气，这些在体育活动中都能够体现出来。
    主持人：都能够锻炼出来。
    曾老师：也能够锻炼出来，一个真正意义上的这种有运动精神，有体育精神的人，他不只是在体育方面，他在学习和生活方面也展示出这种特质。
    主持人：和这个理念相对应的最著名的是清华大学，清华大学有一个口号“为祖国健康工作五十年”，后来我们全国教育系统相对比较注重学生体力，其实和清华的口号有关，但是现在很尴尬，怕学生跑出毛病来了，跳远出问题等等。很多学校在体育上都后退了，你们肯定也遇到了这个问题了。
    曾老师：这也就是我刚才所说的，虽然很难，但是我们还坚持。
    主持人：我听见你说很难，我就知道遇到这个问题。能不能举一个例子。
    曾老师：我举一个例子，我们按教育部的要求有“阳光长跑”活动，但是学生不愿意参加，如果我们用传统的这种行政的命令说每个班派多少人，每个专业派多少人，这种做法在汕头大学也行不通。因为我们现在学生是上课按学分制选课，下课之后住宿是混住制，我们很难用一个班级的概念去抓这个学生。那我们得想一些别的办法来激励，比如说体育精神奖章和高级户外拓展项目。我就举一个例子来讲，我们的高级户外拓展项目，最近几年去过香格里拉、希夏邦马峰、可可西里、雅鲁藏布江大峡谷，等等，今年2月份，还去南极进行科考探险。所有这些项目呢，在前期准备的时候都会有一个学生选拔，学生选拔里面会有比如说跑步或者游泳等体育项目。在一个很有吸引力的项目面前，体能成为要求之一，然后鼓励大家去争取。不是说单纯拿一个学业成绩就行了，你学习成绩不能够差，不能够有不合格，不能够挂科，但是同时你体能也得达到要求，体能要通过我们的测试。于是乎就会看到在操场上每一天几百个人都在跑步，都希望能够得到这样一个很难得的机会。那我们就想这样不是比强制的命令要好嘛，以一个很有吸引力的项目来吸引这些学生，去做体育锻炼。学生在锻炼中，跑着跑着，后来即使他没有入选这个项目，也成为这方面的爱好者。而且我们很惊讶的发现不只是学生连老师也是这样子，而且他还会带动更多的人。那么在参加公益项目的时候，参加课程学习的时候，在平时的工作和生活的时候，他都有一个很好的状态。
    主持人：独生子女政策让中国的教育变化很大，我们太多应该的事情都变成了都要哄他，吸引他去做。如果是全民他就不用这样了。
    曾老师：这也是我刚才说的，那通过这样的方式，让学生他愿意去参加，而且他能够感受到这种变化带给他的一种收获，真正地从精神方面，从身体方面，给他的一种改造。在每年的毕业典礼上，很鼓舞人心的就是汕头大学奖章获得者的演讲和汕头大学体育精神奖章的获得者的演讲。通过他们的演讲我们就觉得原来汕头大学是给了他们很多的机会和平台，使得他们实现了一个华丽的蜕变，这个蜕变不只是在学业上面的，更多的是在精神上、意志上、思维方面的蜕变。所以每一年的毕业典礼我都很感动，能够真正地让我们每一个教育工作者，每一个高校的工作者都感受到我们所做的工作是多么有意义。学生在我们提供的这些资源和机会平台中获得了很多收益，这让我们欣慰了。