近年来，贵州健康职业学院紧扣大健康产业战略需求和行业发展要求，将外科护理教学改革作为关键突破口，大胆突破传统教学中理论与实践“两张皮”的困境，精准推进课堂教学与临床实践有效衔接，以教学关键要素的系统性改革重塑外科护理育人新生态，让教与学真正对准岗位需求，走出了一条“从课堂到临床”的特色变革之路。

　　课程重构：以岗定课，构建核心课程新体系

　　培养高素质护理人才，课程是根本。学院坚持“以岗定课”原则，以临床真实工作全过程为逻辑主线，重构模块化、任务化的新型课程体系，将外科护理重构为基础素养模块、核心技能模块、专科适配模块、临床综合模块、岗位拓展模块五大模块。

　　深度剖析外科无菌技术、围手术期护理、骨科创伤、急救、急危重症监护等核心临床工作场景，将传统的知识本位课程体系彻底转向能力本位模块化教学体系。课程建设以临床岗位能力为核心，形成从认知奠基到实战淬炼的完整培养链条。同时，为适应数字化教育发展的新趋势，学院依托完善的实训设备和智能教学平台，全力打造“理虚实”三景融合的智慧教学新生态。特别是在外科护理领域的创伤急救、术后监护等重点难点操作教学中，利用仿真实训系统进行循环精细化训练，在零风险条件下反复强化学生的关键操作技能，让课堂成为“准临床”的演练场。

实践训练

　　技能锤炼：课赛融通，以赛促教，激活课堂生态

　　技能竞赛既是衡量课程质量与教学成效的标尺，也是推动教学改革的重要动力。学院将“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛首届临床护理操作技能（虚拟仿真）赛项的竞赛标准逐项拆解，并转化为日常教学中的具体指标，实现以赛促学、以赛促改。外科课程组三位教师在该赛项全国总决赛中获得三等奖，充分展现了课程改革的切实成效。

获奖合影

　　实践延伸：以文化人，思政第二课堂浸润心灵

　　学院坚持“以文化人、实践育人”的理念，将课堂思政教育与第二课堂育人活动有机融合，以外科护理人才培养为核心，打破课堂边界，组织学生走进基层医院临床一线开展以“外科急救技能展示”为主题的实践学习，在真实的医疗环境中展示外科急救知识的实践要求，学生面对真实的医疗设备、模拟伤员及临床带教老师的现场点评，将止血、包扎、固定、搬运等急救技能从“会做”提升到“做好、做准、做快”。这一过程，不仅是技术能力的锤炼，更是职业精神的洗礼，让学生亲身体验到每一个操作背后对生命的敬畏、对时间的争抢、对责任的坚守，实现了思政教育在“第二课堂”中落地生根、浸润心灵。

　　教材革新：衔接临床最前沿，打通理论与实训壁垒

　　教材是教学的关键要素之一，也是连接知识与能力的桥梁。学院坚持“临床骨干出经验、校内教师出体系”的共建思路，组织专业教学团队与多家公立医院外科临床骨干、护士长共同编写《外科护理》等校本特色资源。教材可根据临床新技术、新规范、新术式随时增补、替换、更新，有效解决传统教材更新慢、内容滞后的弊端，让教学内容始终紧跟临床发展步伐，贴合基层岗位真实需求。

　　从课堂理论讲授到临床实战赋能，从书本知识记忆到岗位能力生成，学院以专业、课程、教材、教师、实训五大教学关键要素系统性改革为抓手，全方位重塑外科护理育人体系、教学形态、资源体系与师资生态，构建了贴合职业教育类型特征、适配贵州基层医疗需求、兼具创新性与实效性的外科护理育人新模式。