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戏曲为媒 思政润心——武汉工程大学“戏剧+思政” 教学改革的创新实践
习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”为深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神，武汉工程大学马克思主义学院联合湖北省戏曲艺术剧院，创新打造精品思政融合剧场《人间义》，将地方戏曲与红色历史深度融合，为高校思政课改革创新提供了可复制、可推广的实践样本。
11 月 10 日，武汉工程大学图灵报告厅内掌声雷动，百余名来自剧院、学校、企业的观众共同见证了这场特殊的《中国近现代史纲要》课堂。《人间义》以“戏剧 + 思政”的全新形态精彩上演，通过教师串联、演员表演的方式，让红色历史、传统文化与时代精神在校园焕发新的活力，成为一堂生动鲜活的爱国主义教育课。
一、艺术创新：重构英雄叙事，打造思政课堂新形态
作为新编原创现代小剧场汉剧，《人间义》在艺术表达上实现多重突破。剧目采用汉剧、楚剧“两下锅” 的融合形式，汉腔楚韵交织，带来耳目一新的艺术体验。在叙事手法上，编剧别出心裁地以第二人称视角和 “侧面勾勒” 模式，不直接刻画施洋烈士本人，而是通过其夫人郭秀兰及媒婆、艄翁、人力车夫等身边人的视角，点滴还原施洋烈士跨越清末、民国，探索真理、捍卫民权、英勇斗争的光辉一生。
极简舞美设计成为该剧的一大亮点。四名演员凭借精湛演技，通过“一赶二” 的表演形式，仅靠道具微调与身段转换，便塑造出形象鲜明的多个角色。旦角饰演郭秀兰时所穿的跷和彩鞋，天然勾勒出辛亥革命前后的社会风貌，以细腻情感串联全剧。这种极简创作反而拓展了叙事张力，通过普通人的视角展现英雄情怀，更凸显 “人间义”的普世价值，生动诠释了“何须识他英雄面，且看春风换了人间”的全剧题旨。
二、课堂革新：直击教学痛点，实现思政教育“入耳入心”
此次 “戏剧 + 思政”的创新实践，精准回应了高校思政教学的现实挑战。武汉工程大学马克思主义学院在教学中发现，部分学生对宏大历史叙事和抽象理论概念存在 “距离感”，难以产生情感共鸣；同时，成长于视觉化、体验式文化环境的青年学生，对传统“我讲你听”的授课模式接受度不高。
针对这两大“痛点”，学院立足课程实际，当发现《人间义》的故事背景与《中国近现代史纲要》教学内容高度契合时，果断探索“戏曲 + 思政” 的教学路径。通过将专业戏曲演出引入校园，把静态的历史知识转化为动态、可感知、有温度的舞台艺术，让学生在汉腔楚韵中触摸历史细节，深刻理解“英烈为何而牺牲，理想何以最壮丽”。
“以往讲工人运动史总觉得抽象，今天看到施洋烈士的事迹通过戏曲演绎出来，那些历史细节突然变得鲜活可感。”2024 级硕士研究生欧一珂的感受，道出了现场学生的共同心声。这种创新形式成功打破了思政课与学生之间的情感壁垒，实现了思政教育从“入耳”到“入心”的跨越。
三、内容深耕：衔接教材知识点，筑牢思想引领根基
“这堂思政课是守正创新推动思政课建设内涵式发展的成功尝试。” 学院副院长金诗灿在观摩后评价道。《人间义》紧密衔接《中国近现代史纲要》教材核心内容，紧扣“中国共产党成立与早期工人运动发展”等知识点，将施洋烈士领导工人罢工、争取权益的事迹，与“马克思主义在中国的传播”“中国共产党领导的工农运动高潮”等课本内容有机融合，让学生在欣赏戏曲的同时，深化对党史知识的理解。
为实现艺术呈现与知识传递的平衡，学院与湖北省戏曲艺术剧院组建联合教研团队，确立了 “思想性优先、艺术性支撑、适配教学时长”三大场景筛选标准。思想上确保场景精准体现施洋烈士为民请命的精神、坚定的马克思主义信仰和革命气节；艺术上选取戏剧冲突强、感染力足的片段，让学生坐得住、看得进；时长上对原剧进行精炼，确保在有限课堂时间内实现最佳思政效果。
主讲人兰洁老师通过 “课前铺垫、课中引导、课后延伸” 的教学设计破解平衡难题。课前让学生了解历史背景与人物生平，搭建知识框架；课中设计关键问题，引导学生在欣赏艺术的同时深度思考；课后通过小组讨论、撰写观后感等形式，深化对历史真实与艺术真实的理解，确保知识传递不走样、思想引领不偏移。“舞台上的每一幕都能对应课本里的历史背景，比单纯看书印象深刻太多。”学生张洋洋的感言，印证了这种教学模式的显著成效。
四、地域赋能：激活本土资源，实现文化自信与理想信念双重滋养
“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。” 武汉工程大学在剧目选择上，精准把握“本土戏曲+本土红色历史” 的适配性，充分释放地域资源的思政价值。湖北作为汉剧、楚剧的故乡，也是施洋烈士学习、工作和从事革命活动的主要地域，这种地域关联性让“家门口的英雄故事”通过“家乡的戏”得以演绎，天然具备亲切感与感染力。
对于以本省学生为主的武汉工程大学而言，熟悉的方言与汉腔、发生在身边的红色故事，极大增强了学生的代入感与认同感，让施洋烈士从课本里的遥远符号，变为与脚下土地血脉相连的先辈。本土戏曲与本土红色故事的结合，让教材中的历史场景更生动立体地再现，帮助学生直观感受那段历史在湖北的具体情境，深刻体会党的历史和红色文化并非遥不可及。同时，这种形式既是党史学习教育，也是乡土文化教育，让学生在感悟革命精神的同时，增强对湖北优秀传统文化的自豪感，深化对“中国共产党为什么能”与“中国特色社会主义文化为什么行”的理解。
五、师生回响：创新教学模式，凝聚育人强大合力
“《人间义》完全跳出了我对思政课‘理论讲解+PPT 展示’的固有认知。”2024级思想政治教育专业硕士研究生杨雪静在课后写道，“没有宏大的战争场面，却凭着家人视角下的细腻叙事，将施洋烈士的家国情怀藏进日常点滴，让我对‘守正创新’的思政课内涵有了更生动深刻的体悟。”
此次创新实践不仅深化了学生的知识理解，更带来了方法论的启发。马克思主义学院青马班学员刘欣在笔记中写道：“这节思政课让我明白了，思政教育不必局限于书本，从地方文化中挖掘红色资源，也能够找到理论与实践的结合点。”这种认知转变，正是“深度课堂”追求的育人效果——让历史知识转化为文化自信，让革命精神沉淀为成长力量。
学院院长曹胜亮评价道：“《人间义》以艺术为桥、以英雄为魂，将家国情怀与斗争精神通过沉浸式演绎具象化，让抽象的思政道理转化为可感可知的精神体验，既守住了思政课的思想底色，又赋予其鲜活的艺术感染力，为‘思政 + 艺术’教学新路径提供了极具价值的范例。”
六、未来展望：从 “一堂课” 到 “常态化”，深化红色戏曲思政建设
《人间义》的成功上演，让校企双方看到了 “戏剧+思政”合作模式的巨大潜力。分管思政工作的校党委书记李志旭认为：“高校思政工作的关键，在于找到‘思想引领’与‘青年需求’的结合点。《人间义》最难得的地方，是没有停留在‘形式创新’的表面，而是真正实现了‘内容为王’——用本土英雄故事厚植家国情怀，用传统戏曲艺术涵养文化自信，让青年学生在‘共情’中‘共鸣’，在‘感悟’中‘认同’。这不仅是一堂优质的思政课，更是学校落实‘立德树人’根本任务的生动实践。未来学校将进一步调动全社会力量和资源，建设 “大课堂”、搭建 “大平台”，持续深化思政课改革创新。通过挖掘更多本土红色资源与传统文化元素，打造系列化、常态化的红色戏曲思政课程，用党的创新理论铸魂育人，引导学生坚定“四个自信”，成长为堪当民族复兴重任的时代新人，让红色基因代代相传，让文化自信融入青春血脉。（来源：武汉工程大学）
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