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湖北工程学院：构建“五大机制”，打造地方高校师德师风建设样板
教育大计，教师为本；教师大计，师德为魂。湖北工程学院深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实新时代教师队伍建设改革要求，创新构建“审查-考评-激励-惩戒-教育”五位一体的师德师风建设长效机制，着力打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，努力打造地方高校师德师风建设样板。
一、构建师德师风审查机制，把好关口环节
坚持源头治理，严把教师队伍入口关、发展关和荣誉关。一是完善准入制度，严格落实新入职教职员工准入查询，在人才招聘、职称晋升、评奖评优、项目申报、人才推荐、岗位聘用、干部选拔、导师遴选等8类关键环节实施政治态度、思想品行、纪律观念和守法表现的前置审查，防范师德失范风险。二是强化动态监管，建立师德师风个人档案，组织校内各单位签订师德诚信承诺书，每年对全校各单位教职工师德档案建档、考核和管理工作进行监督检查，注重动态更新，对未按规定如实填报有关内容的教职工，在各单位进行通报，并追究各单位主体责任，确保师德要求贯穿教师职业发展全过程。三是压实审查责任，明确党委教师工作部牵头，组织、人事、教务、科研等部门协同联审，形成多维度把关机制，筑牢师德师风“防火墙”。
二、构建师德师风考评机制，培育至善思维
突出科学评价导向，推动师德考核制度化、规范化。一是优化考核体系，制定《湖北工程学院师德师风考核实施办法》，将师德表现作为教师年度考核、岗位聘用、绩效分配的重要指标，实行“一票否决”制。二是实施分类考评，结合教学、科研、管理等不同岗位特点，细化评价标准，采取“个人自评+学生测评+同行互评+组织考评”多元方式，全面考察教师师德水平和育人实效。三是强化结果运用，将师德考核结果与评奖评优、职称晋升、干部选拔直接挂钩，优先推荐师德考核优秀的教师参评各级荣誉，对考核不合格者实施诫勉谈话、岗位调整等处理，树立“德才兼备、以德为先”的鲜明导向。
三、构建师德师风激励机制，突出示范引领
注重典型引路，营造崇德向善的校园文化。一是健全荣誉体系，按照《湖北工程学院教职工荣誉体系建设管理办法》《湖北工程学院师德先进典型评选表彰办法（试行）》评选师德先进典型，授予荣誉称号，通过教师节表彰、事迹宣讲、媒体宣传等形式，弘扬爱岗敬业、甘于奉献的师者风范。二是强化精神激励，举办新教师入职宣誓、退休教师荣休仪式，增强教师职业的神圣感、使命感。三是深化榜样带动，挖掘身边优秀教师案例，制作专题宣传片，以“身边人、身边事”激发教师见贤思齐的内生动力。
四、构建师德师风惩戒机制，形成强大震慑
坚持“零容忍”态度，严惩师德失范行为。一是完善查处流程，依据《新时代高校教师职业行为十项准则》，明确师德违规问题调查、认定、处理的标准化程序，确保公正透明。二是强化协同监督，建立党委教师工作部、纪委、学术委员会等多方联动的监督网络，畅通举报渠道，对学术不端等师德违规行为严查快办。三是落实问责通报，对查实的师德违规案例，依法依规给予党纪政纪处分，并在一定范围内通报，强化警示作用，维护教师队伍的纯洁性。
在执纪问责方面，学校建立快速反应机制，组建由纪委、教师工作部等部门组成的联合调查组，确保问题线索及时处置。实行“一案双查”制度，既严肃处理当事人，也追究相关领导责任。2024年，学校依法依规查处3起师德失范典型案例，包括教师违反生活纪律、传播不当言论等行为，相关责任人均受到相应处分，形成了有力震慑。
在教育警示方面，学校创新开展“以案五说”活动，推进以案说纪，以案说责，以案说德，以案说法，以案说害，用负面案例开展警示教育，提高教育的针对性和实效性，用身边事教育身边人。建立回访教育制度，对受处分教师进行跟踪帮扶，促进其改正错误、重回正轨。
五、构建师德师风教育机制，融入日常行为
推动师德教育常态化、长效化。一是抓牢关键节点，对新入职教师开展师德专题培训，通过廉洁从教宣誓、警示教育、实践研学等活动，筑牢思想防线；对在岗教师分层分类开展教学纪律、科研诚信、法治教育等专题培训，全年覆盖率达100%。二是创新教育形式，邀请专家讲座、优秀教师分享经验，促进师德养成；利用线上平台推送学习资源，实现“指尖上的师德教育”。三是深化文化浸润，将师德规范融入校园文化建设，通过师德主题征文、微视频大赛等活动，推动师德规范内化于心、外化于行。
湖北工程学院通过构建“审查-考评-激励-惩戒-教育”五位一体的师德师风建设机制，形成了全链条、多维度、闭环式的工作体系，有效提升了教师思想政治素质和职业道德水平。近年来，学校获批全国优秀教师2人，省级师德先进7人，2025年学校蝉联全国文明单位。下一步，学校将持续深化体制机制创新，推动师德师风建设与教师专业发展深度融合，为落实立德树人根本任务、服务教育高质量发展提供坚强保障。（通讯员：许中华 肖文）
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