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六项作品获全国奖！武汉职业技术大学闪耀2025年全国师生数字素养提升实践活动
近日，由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）主办的“2025年全国师生数字素养提升实践活动（第二十九届教师活动）”评选结果公布，武汉职业技术大学在职业教育专项中喜获6项国家级奖项，充分印证了学校教育数字化改革与师生数字素养提升工作的扎实成效。
该活动覆盖常规项目、基础教育、职业教育、高等教育、教育技术论文及教师研修六大专项，参赛作品来源广泛、数量众多，竞争尤为激烈。由武汉职业技术大学信息化（网络安全）办公室和教务处（工程技术中心）联合组织并报送的六项职业教育专项作品，经省级初选、专家评审及教育部终审等多轮严格遴选，成功入围全国名单，并荣获1项“标杆作品”、2项“典型作品”和3项“展示作品”。获奖作品聚焦理虚实一体化教学、专业课程数字化重构等多个关键方向，直观呈现了学校在课堂革命、教材建设、技术赋能等方面的积极探索和成果。
李雪牵头报送的“5G移动网组建及行业应用”入围数字教材类标杆作品。该作品创新构建“AI+5G” 智慧学习系统，融合 3D 虚拟仿真、AI 助学工具“小五伴学”等，以 “纸质 + 数字” 融合出版模式对接产业实践，将企业真实案例与最新设备转化为教学项目，推动“教、学、做、评”一体化实施，为 5G 复合型人才培养提供系统性支撑。
郭璐、孟保华报送的“以‘六维联动’破题，探索数据驱动发展新路径”入围数字化和智能化应用能力提升案例类典型作品。该作品建立 “聚、治、通、研、用、训” 六维联动机制，破解数据孤岛难题、打通业务流程、推动数据共享与智能应用落地。该案例将收录于《职业教育数智化转型案例集（2025）》正式出版。
陈亭志、周秀珍、李渊、王芸芸、雷力等报送的“电气自动化技术+C语言程序设计+顺序结构程序设计”入围数字教材样章类典型作品。该作品采用“七步架构”与“四类递进式”任务设计，样章搭配头歌实践平台、微课、概念图等丰富资源，构建“学、练、评”一体化数字学习环境，实现抽象思维可视化、编程纠错实时化与学习反馈精准化，是出版纸质教材《C语言程序设计活页式任务实践课程》的典型代表单元。
陈亭志、黄琳莉、李渊报送的“工作站码垛编程和调试”入围实践性教学案例类展示作品。该作品以工业机器人真实应用为主线，构建12个递进式任务，重构“任务融入式 BOPPPS” 教学模式，结合虚拟仿真开展“理虚实一体”教学，强调成果导向，推动知识内化与能力迁移，系统提升学生工程实践与问题解决素养。
邹阳、刘岩奇报送的“料桶灌装气动系统的设计与搭建——<液压与气压传动>理虚实一体化教学案例”入围实践性教学案例展示作品。该作品以食品、医药等行业真实场景为载体，采用“理虚实一体”教学模式，通过“需求分析 — 仿真验证 — 实操搭建” 全流程，实现理论、仿真与实操的深度融合，践行 “做中学、学中做” 理念，有效推进知识向技能转化。
汪洋、李雪芹报送的“新素能高职英语综合教程数字教材”入围展示作品。该作品以《高等职业教育专科英语课程标准》为依据，构建了“纸质教材+数字资源+智能平台”一体化的新形态教材体系。教材编写团队由多校教师与企业专家共同组成，围绕立德树人根本任务，融入128个典型工作场景与思政元素，并依托国家级、省级在线课程资源持续优化，推动语言能力、职业素养与思政教育协同发展。
此次六项作品获国家级殊荣，既是对学校近年来大力推进数字化、智能化转型工作的一次检验，也对武汉职业技术大学在提升师生数字素养、促进数字技术与教育教学融合方面持续努力的高度肯定。接下来，学校将持续强化跨部门协同与资源整合，致力于将数字技术深度融入教育教学全过程与管理服务各环节，推动形成“技术赋能教学、教学牵引技术”的良性互动格局，扎实推进学校教育数字化转型战略落地见效，为学校高质量发展与高水平技术技能人才培养体系构建提供坚实支撑。（通讯员：郭璐 黄思雨）
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