作为百年师范、红色学府，学校于2006年成为湖南省首批公费定向师范生培养计划单位，始终坚持“为党育人、为国育才”初心使命，将红色文化基因与卓越教师培养深度融合，构建起独具特色的“三维赋能、四阶递进、素养贯通”培养体系，目前，已累计培养公费师范生 20325 名，其中幼儿教师 12323 人，覆盖湖南省14 个地市州127 个县区，为乡村基础教育输送了大批“下得去、留得住、干得好”的高素质师资，用坚实实践书写了师范教育服务基础教育的时代答卷。

　　红色基因铸魂，筑牢“为党育人、为国育才”的信仰根基

　　（公费师范生参加“学先生 做先生”特立班学生思政课）

　　育人之本，在于培根铸魂。长沙师范学院党委书记胡穗介绍道，学校之所以能培养出一批批扎根基层的优秀师范生，关键在于将徐特立革命精神与教育思想融入人才培养全过程，着力打造引领师生成长的“特立精神高地”，让红色基因成为青年学子扎根基础教育的精神密码。

　　目前，学校拥有全国最主要的徐特立研究基地和徐特立纪念馆。在这里，红色教育是融入血脉的精神滋养，是浸入人心的思想洗礼，更是照亮前路的信仰灯塔。学校系统构建了“思想引领、文化滋养、艺术熏陶、实践砺炼、自我塑造”五位一体的红色育人体系，通过“齐瞻”红色基地、“齐上”红色课程、“齐诵”红色经典、“齐说”红色故事、“齐创”红色作品等“五齐”教育实践活动，面向全校学生，开设了《徐特立教育思想讲座》《徐特立人格风范研究》等选修课；精选徐老故事，编辑了《思想道德修养与法律基础》《中华优秀传统文化》配套案例集。广泛开展“学徐师徐”活动，每年开学初，组织新生、新进教师参观徐特立纪念馆，举行徐老生平事迹报告会；党委书记、校长亲自讲授“新生入学第一课”，激发爱国爱校之情；设立“特立大讲坛”，讲述徐老感人故事；每逢徐老诞辰和校庆日，举行纪念活动，陶冶师生情操，滋养初心使命。发挥学科专业优势，激活红色基因，组织“重走特立路”等“行走的思政课”，创作具有长师特质的红色作品，原创大型诗朗诵《特立颂》、诗歌《田汉之歌》，原创舞蹈《一封信》《前进！前进！》等，成为新生入学必演必看的经典节目。这种可感知、可体验、可共鸣的浸润式教育，让教育家的情怀与智慧代代相传。

　　“我能走到今天，离不开长沙师范学院的悉心培养，母校教会我的不仅是专业知识，还有‘学高为师、身正为范’的教育初心。”2009级公费师范生汪雪这样回忆道。为了改变当时所在幼儿园的“小学化”倾向，她利用下班和周末时间，挨家挨户进行家访，用通俗易懂的语言讲解“小学化”教学对幼儿成长的危害，普及科学育儿知识；她从课堂入手，将土家族民俗文化融入游戏设计，用稻草、竹筒制作教具，开展“田间小游戏”“民俗小课堂”等特色活动，让孩子们在摸、爬、玩、乐中培养动手能力和创造力......通过两年的家访沟通和教学实践，不仅赢得了家长认可，更改变了当地教育工作者的认知。如今，她已是湘西龙山县宁乡幼儿园的园长，并荣获全州“阅读名师”、县级“学前教育先进个人”等多项荣誉。她坦言，正是红色教育中浸润的奉献精神，支撑着她在偏远乡村坚守十余年。

　　体系强基赋能，锻造“一专多能”的卓越学前教师

　　（公费师范生参加“重走特立路”社会实践活动）

　　有了坚定的从教信念，还需要科学的培养体系。“乡村幼儿园需要的是‘多面手’，既要懂理论、会技能，还要能创新、善扎根。”长沙师范学院学前教育学院院长周亮表示。学校立足乡村教育实际，创新构建了“三维赋能、四阶递进、素养贯通”培养体系，让公费师范生实现“毕业即胜任、上岗即骨干”。

　　在课程体系构建上，学校打破传统学科壁垒，打造“价值+专业+实践”的“三位一体”课程体系。价值赋能层面，以“红色园丁”思政课程群为核心，将师德师风与乡村教育情怀培养贯穿全程，组织学生深入革命老区、贫困山区开展社会实践，涵养师范生奉献基层的情怀；专业赋能层面，构建“儿童发展科学+艺术素养+教育智能”模块化课程群,比如，针对乡村教育实际,专门开设了《0-6岁儿童发展心理学》《特殊儿童早期干预》等课程，为推进传统师范教育与现代教育技术深度融合，开设了《AI+幼儿行为分析》《教育大数据应用》等前沿课程。实践赋能层面，创新实施“校-园-政”三方协同的教育浸润计划，建设了3所高水平附属幼儿园，打造了“AI+幼儿行为分析”智慧实训平台、心理云平台实验室等多个现代化实训场所，建立了140余个校外实践基地，着力推进“见习-实习-研习”三习贯通模式和“双导师”制。目前，学前教育专业获批国家级一流本科专业建设点，已建成5门国家级一流本科课程，15门省级一流本科课程，3门省级课程思政示范课程，1门国际合作共建课程，获得省级教学竞赛奖13项、省级科研及教学成果奖9项。

　　在培养路径上，学校遵循“认知奠基——素养筑基——实战强基——创新拓基”四阶递进模式。为确保培养质量，学校建立了发展性增值评价体系，打破“技能达标”单一标准，将师德、创新、协作等纳入评价，建立师范生成长档案，实现全程跟踪、动态反馈，为每位学生提供个性化发展方案，引导其从“合格”走向“卓越”。这种科学的培养体系，让学生不仅“学得会”，更“用得好”。

　　“正是这套科学的体系，让我快速适应了乡村教学。”作为首届本科公费定向师范生、如今在郴州市桂东县青山乡中心幼儿园工作的教师陈倩表示，大学期间的理论学习、技能训练和实习实践，让她在乡镇稀缺进修机会下仍能保持专业更新。如今在永州宁远县泠南幼儿园工作的2015级公费师范生叶玲这样讲道，“各种技能的掌握以及大学期间的学习氛围、教师的引领，让我拥有了较好的学习素养，让我能够不断去学习成长并且成为一个自信乐观的教师。”据统计，近年来，该校学前教育专业毕业生教师资格证通过率达100%，用人单位总体满意度达96.8%，45人参加全国和全省师范生技能竞赛，38人获奖，获奖率达84%，其中一等奖13项，占总获奖数的48%。

　　深耕教育沃土，书写“强国有我”的青春华章

　　“检验人才培养质量的最终标准，是毕业生在岗位上的坚守与作为。”长沙师范学院校长伍春辉介绍，截至目前，学校已累计培养1.2万余名学前教育专业定向公费师范生，湖南省市县示范性幼儿园中，80%以上的园长和骨干教师出自我校，他们以扎实的专业功底、深厚的教育情怀和卓越的育人能力，坚守并改变着湖南乡村学前教育的面貌，赢得了广泛赞誉。

　　在长沙县黄兴镇，已成长为黄兴教育集团幼教研究中心主任、光达幼儿园教科研主任的张思，是“公费定向”的第三届学生，回忆起自己当时的选择，她说：“2011年，我因它结缘教育；2016年，我因它回到乡土。从‘被选择’到‘主动扎根’，10年来，我见过乡村孩子最淳朴的笑，也见过他们最深的依赖。我在他们身上看见了自己选择‘公费师范生’的意义，这不仅仅是一纸协议，更是一份安静而坚定的承诺——愿意来到乡村，愿意留守乡村，愿意在乡村扎出根、长成树。”

　　同样坚守乡村的，还有2009级公费师范生、湘西花垣县第四幼儿园副园长黄泽娥。她将大学所学的心理学、教育学等理论转化为乡村教育实践，用科学的儿童观指导教学，多次在省州级教学竞赛中获奖，并赴外县进行经验分享。“学校的综合培养体系让我奠定了扎实的专业功底，特别是树立了一个正确的儿童教育观，为后续教学工作提供了清晰的指引。”黄泽娥说，正是这种对儿童的尊重与关爱，让她在乡村幼教岗位上收获了满满的成就感。

　　（公费师范生参加艺术展演活动）

　　在永州江永县，2015级公费师范生蒋细珠则在乡镇幼儿园的舞台上绽放多彩才华。从讲故事比赛到演讲大赛，从环创设计到游戏案例，她屡获佳绩。“学校举办的师范生技能大赛、艺术展演、各种晚会等，都让我积累了宝贵经验。”她表示，大学期间的专业学习和社团活动都在工作中持续“反刍”，助力她快速成长。

　　在邵阳隆回县，2009级公费师范生马雅从六都寨镇幼儿园起步，深耕学前教育9 年，目前已成长为隆回县幼儿园副园长，不仅个人荣获县“嘉奖”“骨干教师”“师德楷模”等多项荣誉，还指导多名青年教师在省级教学竞赛中斩获一等奖。她坚定地告诉记者：“让每一位学生在我的课堂上都有所收获是我事业追求的目标。我将以更加饱满的热情，投入到教育这方热土，继续我无悔的追求。”

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　　这样的故事还有很多，仍在广袤的乡村教育一线续写着，它们正是学前教育公费师范生“从基层中来，到基层中去，在基层中闪光”的生动缩影。他们印证了学校培养体系的实效：红色铸魂赋予了奉献的定力，体系赋能提供了发展的能力，最终共同成就了扎根基层的硕果。

　　面向未来，步履不息。该校党委书记胡穗表示：“我们将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，锚定‘为党育人、为国育才’的初心使命，自觉传承红色基因，坚持把立德树人根本任务与践行教育家精神、强教兴教紧密融合，对标‘两优’改革，积极打造学前教师教育与儿童发展支持领域教育高地，培养造就更多心怀家国、扎根基层、业务精湛的新时代‘大先生’，为奋力谱写中国式现代化湖南篇章和建设教育强国展现新担当新作为。”（通讯员：邓东京、 蒋毅莹）