为持续深化“大思政”实践教育内涵，学习和弘扬书院文化和历史，充分发掘传统书院的教育理念、学术思想、人文精神等，培养具有家国情怀、社会责任感和创新精神的时代新人，7月3日，江西应用科技学院“红烛先锋”实践队赴九江市白鹿洞书院开展以“穿越千年文脉，共探师道传承”为主题的暑期“大思政”实践活动，让青年学子在古今交汇中领悟历史底蕴、探寻文化魅力。

　　一、学——书院文脉赓续：沉浸式研学《揭示》中的知行合一教育哲学

　　学校专职教师罗曼丽带领实践队深入探访这一“天下书院之首”，通过沉浸式讲解与场景化教学，系统梳理了书院千年文脉及其对现代师范教育的深刻启迪。罗曼丽以朱熹复兴书院的历程为切入点，在礼圣殿、朱子祠、御书阁等核心场域，结合碑刻文物与建筑符号，阐释了《白鹿洞书院揭示》中“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的治学纲领，强调其“知行合一”的教育哲学与当代师范生“理论与实践贯通”培养目标的深度契合。尤其在明伦堂，教师聚焦朱熹邀请陆九渊讲学的典故，剖析书院“兼容并蓄”的学术精神，引导学生思考教育者应具备的开放胸襟与批判思维；活动中，教师们以“拜师礼”仪式强化尊师传统的当代传承，以拓印体验深化对文化载体的敬畏，引导学生将书院“观察-反思-实践”方法论转化为教学设计能力；借“枕流”石刻的寓意，启发师范生在信息洪流中坚守教育初心。

　　二、思——古今教育对话：跨时空诘问中的教育家精神传承

　　本次思政实践活动的核心环节，是以创新性的“古今对话”形式，策划并拍摄了主题视频《敬义之间：一场穿越八百年的教育诘问》。旨在打破时空界限，通过艺术化手法，让当代师范生与白鹿洞书院的灵魂人物——朱子朱熹，进行一场跨越八百年的深度“交谈”，在书院的历史场域中，生动演绎传统教育智慧与当代教育理念的碰撞、交融与传承。

　　视频脚本精心设计，以学校学生与“朱子”在白鹿洞书院的“偶遇”为线索，围绕教育的本质、知识的价值、学规的精神，以及“有教无类”理想的现实践行等核心命题展开对话。场景在古朴书院与现代校园间切换，光影色调流转，辅以水墨特效，营造出庄重深邃又富有活力的哲思氛围。拍摄过程中，实践队学生党员22本小学教育专业学生刘素素、郑晓斌不仅作为“演员”深刻体会了朱子教育思想的精髓，更通过“朱子”听闻后世“义务教育”普及、寒门学子得以广泛求学的震撼与感动，切身感受到中华优秀教育传统中“有教无类”崇高理想在新时代的辉煌实现，极大地增强了其作为未来教育者的历史使命感与职业认同感。朱子对“继往开来”“守‘敬义’之心，行‘知行’之要”的殷切嘱托，与学生对“为往圣继绝学，为万世开太平”的坚定回应，构成了视频的情感与思想高潮，将“教育家精神”中“心有大我、至诚报国”的理想信念，“言为士则、行为世范”的道德情操，“启智润心、因材施教”的育人智慧，“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度融为一体。

　　三、践——文脉童趣转化：书院文化浸润下的儿童思政课堂实践

　　在白鹿洞书院文会堂书堂的典籍泛黄处，高校实践团队以千年文脉为弦、童心稚趣为调，在雕花木案与青砖砚田之间奏响了一曲贯通古今的思政教育乐章。团队成员深耕书院文化基因，将书堂内《白鹿洞书院揭示》的碑刻精髓转化为契合儿童认知的启蒙图谱——于古旧书架前拆解“为学之序”的成长密码，在木格窗棂的光影里演绎“待人接物”的礼仪故事，借活字印刷体验、古籍装帧手作等沉浸式教学，让“博学慎思”的治学精神化作可触摸的文化温度。课堂上，小朋友们或围坐先贤讲学处跟读“己所不欲，勿施于人”的千年哲言，或在传统投壶游戏中领悟“礼让为先”的君子之道，更在绘制书院书签时将“忠信笃敬的训诫融入缤纷色彩。实践团队突破传统课堂的时空边界，将社会主义核心价值观的培育嵌入学堂特有的“晨读午诵""问辨践履”场景，让“敬业”具象为临摹碑帖时的专注神情，让“友善”转化为协作完成书院模型时的温暖互动。当稚嫩的手指抚过书堂梁柱的历史纹路，当清澈的童声漫过廊庑间的千年学风，这场浸润式的精神对话不仅让书院文化的根脉在孩子心中悄然扎根，更让思政教育褪去生硬的说教外壳，化作滋养心灵的文化春雨。

　　当先贤教诲穿越时空与当代学人对话，当千年书院的梁柱纹路与孩童指尖相遇，这场以白鹿洞书院为课堂的思政实践，谱写了文脉传承的时代三重奏。以“学”溯源。师生在礼圣殿的碑刻与朱子祠的楹联间，触摸“博学笃行”的教育基因；以“思”叩问。《敬义之间》的镜头语言让朱熹的治学之问与师范生的教育之答碰撞出思想星火；以“践”育人。文会堂内稚童描绘的书签、诵读的箴言，将“忠信笃敬”的古老训诫化为润泽心灵的春雨。至此，书院不再仅是历史的标本，还是师者以知行合一解码教育真谛，学子在古今辉映中铸牢教育家精神，更以童趣化的文化播种，让中华优秀教育传统的根系深扎新时代土壤。这，正是对“为往圣继绝学”最生动的青春注脚。（来源：江西应用科技学院）