在江西应用科技学院图书馆一隅，红色书屋总是格外安静，也格外温暖。书架上陈列着党史文献、革命人物传记、红色经典著作和地方红色文化读本，《习近平的七年知青岁月》《习近平与大学生朋友们》《红色家书》等是其中颇受学生关注的代表性读本，时常有学生驻足翻阅、轻声交流。对不少青年学子而言，这里不只是一个阅读空间，更像一间可以沉下心来与信仰对话、与历史相遇、与初心照面的精神书房。

　　近年来，江西应用科技学院坚持把红色经典阅读作为书香校园建设和“大思政课”建设的重要抓手，依托图书馆红色书屋这一特色阵地，持续推动红色阅读融入青年学生日常学习生活，让红色经典从“推荐书目”变成“常读书目”，从“阅读活动”变成“成长陪伴”，逐步形成了有阵地支撑、有经典引领、有青年参与、有实践转化的红色阅读育人特色。

　　与一般意义上的阅读推广不同，江西应用科技学院更加注重把红色经典阅读推广为青年可感、可亲、可参与的校园文化场景。每天课余时间，红色书屋里总能看到不同学院学生的身影。有学生习惯借一本《习近平的七年知青岁月》，在书页之间体会青年习近平总书记扎根基层、艰苦奋斗的成长历程；也有学生围坐一起分享《习近平与大学生朋友们》的阅读体会，从一篇篇访谈和回忆中理解“青年成长成才应当树立怎样的理想、锤炼怎样的品格”；还有学生在翻阅《红色家书》时，反复停留在革命先烈写给亲人、写给信仰的文字里，在那些质朴而滚烫的字句中感受共产党人的初心与坚守。

　　一名来自经济管理学院23级旅游管理与服务教育2班的学生汤丽珍在红色书屋读完《习近平与大学生朋友们》后，在读书分享会上谈到，过去总觉得理想信念是宏大的词，但读完这些真实的故事后，才真正理解什么叫“把个人成长放到国家需要中去思考”。这番朴素的发言，打动了在场不少同学。后来，她主动报名参加学校的红色经典诵读活动，又将自己的阅读感受带进班级主题团日，在一次次分享中，把个人的阅读体悟变成了同龄人之间可以感知、可以共鸣的青春表达。

　　在学校，像这样的阅读故事并不是个例。图书馆教师和学校读书协会的志愿者会定期围绕经典篇目开展导读推荐，从“为什么读”到“读什么”“怎么读”，让红色经典阅读不止停留在“翻过一本书”，而是变成一场有引导、有交流、有沉淀的思想历练。每逢重要时间节点，学校还会组织“红色经典我来读”“红色家书我来诵”等活动，吸引一批青年学生从“安静阅读者”走向“主动讲述者”。

　　如果说红色书屋让红色经典阅读有了稳定的空间依托，那么青年学生的广泛参与，则让这种阅读真正有了校园温度。由学生党员、团学骨干、读书协会志愿者组成的阅读分享小组，常常利用周末在红色书屋开展“小而精”的阅读交流，不设刻意的发言门槛，也不追求形式上的热闹，而是鼓励大家结合所学专业、成长经历和身边见闻，谈对经典的理解、对责任的认识、对青春的思考。有人从青年奋斗类红色读本中读懂了“吃苦”二字不是口号，而是一种经得起时间检验的人生磨砺；也有人从革命家书、人物故事等作品中感受到，信仰之所以动人，恰恰在于它不是抽象概念，而是革命者在生死抉择面前依然不改其志的精神选择。

　　学校并不满足于让红色经典只停留在书屋、停留在书页之间，而是努力推动阅读成果向校园文化和实践育人延伸。许多学生在阅读后，开始把书中的故事讲给身边同学听，讲到班会、讲到团日、讲到社会实践活动中。有的学生在参加“行走的思政课”前，会先在红色书屋阅读相关红色经典和史料读本，再带着阅读感受走进红色场馆，在书本与现场的互照中深化对革命精神的理解；有的学生在志愿宣讲中，也会结合《习近平与大学生朋友们》等作品中的青春寄语与自身成长经历，让红色经典不再显得遥远，而是在同龄人的讲述中变得可亲可感。

　　正是因为有了这样一个“读得进、坐得下、愿意来、还能讲”的红色书屋，江西应用科技学院的红色经典阅读逐渐跳出了“活动化”“任务化”的传统路径，走向更加日常、更加自然、也更能浸润青年的育人方式。红色书屋里，一本本书连接起历史与现实，也连接起青年学生的精神追寻与时代责任；一场场分享和诵读，让理想信念教育少了一些生硬灌输，多了一些情感共鸣和价值认同。

　　从阅读一本到共读一片，从走进书屋到走进内心，江西应用科技学院正努力让红色经典阅读成为校园里看得见、感受得到、能够传承下去的文化风景。对这所学校而言，红色经典阅读的意义，不只是让学生多读几本书，更重要的是在青年心中播下一粒信仰的种子，让他们在书香浸润中读懂来时路、坚定脚下路、走好未来路。（文/彭聪伟）