解读Alevel在申请G5本科时起什么作用

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申请人语言成绩：6.5

申请人GPA：AAA

申请人毕业院校：巴布莱克中学

录取院校：UCL

案例描述这位高中小萌妹，本是北京某高中的一名普高学生，入高中前便在国际班和普通班中好一番纠结，也是在那时，该同学的妈妈和闻老师结下缘份。几经分析考虑，全家人最终一致决定，让孩子去国外念高中。高一开学时，该同学凭借5.5的雅思成绩，在老师的笔面试辅导之下，拿到了巴布莱克高中的录取通知书。入读A-level以后，接下来便是大学的申请了，闻老师也顺理成章接下了该同学大学的申请任务，彼时距离申请有一年的筹备时间。

案例分析从背景条件来看，该同学目前在英的申请起点是远高于国内一中这个平台的，这也是出国读高中的优势之一；英国高中的课业容量比国内小得多，该同学的数学基础又很扎实，学生有更多时间去发掘自己的优势和兴趣，同学正是在这个过程中，将自己的专业方向锁定在了数学。专业定下来之后，自然就开始了院校的筛选，模考A*A*A成绩，给了同学极大的信心，风险分化后最终定校方案也就出来了。G5院校中，牛津和剑桥自不必说，UCAS申请规定只能选择其中一所作为目标，出于专业录取率以及专业排名的考虑，最后定下了牛津大学，后续安排中牛津大学和帝国理工学院需要参加MAT考试，另外三所则敲定在UCL、华威大学和KCL，华威的数学系难度是和剑桥大学媲美的，要求的则是STEP考试中取得1的成绩，UCL和KCL也要求提供STEP考试的成绩。在额外的国际考试备考过程中，国外读书的优势再一次明显体现出来了。学生既可以从老师那里得到精确的考试建议，也可以和同学一起报考参与考试，整个准备过程是有条不紊的进行的。出去念高中的同学，自我目标清晰，对学习安排条理清晰。理清楚主次目标以及各个考试节点只有，学生便一门心思准备留学材料了。

进入A-Level第二年时，牛津的申请也在10月15号前提交到了UCAS系统，同时注册了MAT考试，11月2日如期参加了考试，成绩表现还不错，剑桥大学在12月顺利面试。学生彼时非常兴奋，完全没有料想到自己能够进入面试环节，即便最后不幸被淘汰掉，也没什么太大的遗憾。IC三月的时候来了拒信，好在另外三所大学都递出了橄榄枝。学生3月拿到了KCL要求的雅思成绩，在UCAS定校上放弃了华威大学，保留了UCL和KCL两所院校。6月参加了STEP考试，近期将出成绩。学生自己和家长对于这个申请结果都是非常满意的，孩子自己在整个过程中也收获良多。

出去读高中的同学，课业压力得到了释放，学生更加专注在自己喜欢且擅长的科目上，也由此有时间来准备针对专业进行的国际考试并参加相关的比赛。这位同学最终能够走到G5名校，除了学校的光环以外，更多的是，这条通往UCL的路，比国内的同学走得精彩。更多的收获，会在大学入学之后有更明显的对比。

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