3月25日，DLC2026中国深度学习年会新闻发布会在线举行。美高科高深度学习中心主任Mari Jones、北京市海嘉学校校长欧阳华、哥伦布州立大学方厚彬教授出席发布会，会议由海嘉学校中学部副校长贾翠翠主持。会议正式宣布，DLC2026中国深度学习年会将于2026年11月27日至29日在北京市海嘉学校举办。作为国内具有持续影响力的教育专业交流平台，DLC中国深度学习年会已连续举办八年，从最初引入国际创新教育理念，到逐步形成面向中国课堂实践的交流网络，逐渐建立起以教师为主体、以课堂为核心的专业社群。大会始终坚持一个清晰的方向，即教育创新必须回到真实教学现场，在具体实践中被不断检验、修正与发展，而不是停留在理念层面的讨论之中。

　　从“创新”到“变革”：教育进入新的发展阶段

　　发布会上，本届年会主题“深度学习：从创新到变革”正式公布。这一主题并非简单的表述更新，而是基于过去十余年教育实践积累所作出的一次阶段性判断。回顾这一阶段，项目式学习、跨学科课程以及社会情感学习等多种创新形式在不同学校中持续推进，课堂形态与教学方式呈现出前所未有的多样性。然而，随着创新逐渐普及，一个更加关键的问题也日益凸显：这些变化，是否真正形成校园创新文化、形成教育变革的趋势，还是仍停留在局部改良的层面。

　　与会专家指出，当前教育面临的核心问题，已经从“有没有创新”，转向“这些创新能否带来持续而稳定的改变”。换言之，教育正在从以尝试为特征的阶段，进入以转型为导向的新阶段。在这一阶段中，真正的挑战不再是引入新的方法，而是如何让分散的课堂探索逐步沉淀为制度安排、协作机制与校园文化，使创新从个体行为转化为组织能力，从而形成能够长期运作的学习系统。这一转变，也构成了本届年会讨论的核心问题。

　　AI成为背景变量：教育问题的重心正在转移

　　在媒体问答环节，关于本届年会未将人工智能作为主题的问题引发广泛关注。对此，发布会给出的回应具有明确指向：AI并未被弱化，而是已经从一个需要被重点讨论的技术议题，转变为教育运行的基础环境。在过去，AI作为新兴工具，需要被理解、被引入。而在当下，它正逐渐成为一种默认存在的条件，深刻影响着知识获取、信息处理以及学习方式本身。

　　正是在这一变化之下，教育讨论的重心也随之发生转移。与其持续聚焦技术本身，教育更需要回答的是，在信息高度丰富甚至过载的环境中，学生如何形成判断与选择能力，如何在复杂情境中进行理解与应用。同时，教师又如何基于新的技术条件，设计更具深度与意义的学习体验，使学习不被技术所替代，而是被重新定义。同时，学校也需要思考，在技术全面渗透的背景下，如何构建更具适应性与弹性的学习系统，使技术成为支持学习的环境，而非主导学习的目标。由此，AI从“焦点”转为“背景”，也标志着教育问题正在进入一个更加本质的层面。

　　回归课堂与教师：变革的真实发生机制

　　发布会反复强调，教育的改变并不发生在理念传播之中，而是发生在课堂实践的具体过程里。任何宏大的教育主张，只有在真实教学情境中被不断尝试、修正并持续运作，才可能转化为真正的改变。基于这一判断，DLC始终坚持以一线教师为主体，以真实课堂经验为主要内容，通过工作坊等形式，让参与者在具体情境中展开交流、反思与共创，而不是停留在单向的信息接收之中。

　　在会议设计上，DLC2026将延续其一贯的小规模模式，总体规模控制在约240人，每场工作坊人数控制在30至40人之间，以确保每一位参与者都能够进入真实的学习过程。这种设计背后，是对教育规律的一种朴素理解：学习的发生依赖参与、互动与反馈，而非规模与声量。也正因如此，DLC逐渐形成了一种不同于传统大型论坛的会议气质——不追求热闹，而强调深入。不以报告为主，而以实践为核心。这种回归课堂、回归教师的路径，也被视为推动教育变革最为现实且可持续的方式。

　　从个体创新走向系统转型：教育的长期命题

　　发布会进一步指出，教育正在进入一个以系统转型为特征的新阶段。如果说过去十年更多是以个体创新为主要动力，那么未来的关键，则在于如何将这些分散的创新整合为整体性的学校实践。这意味着，教育的变化不再局限于某一门课程或某一位教师，而是需要在学校层面实现整体重构，包括教师之间的协作方式、课程结构的组织逻辑以及学习评价体系的重新设计。

　　在这一过程中，教育的难点也随之发生变化——不再是能否设计出一个具有吸引力的项目，而是能否建立一套能够支持持续创新的系统，使学习在长期中保持活力与方向。同时，在人工智能持续发展的背景下，发布会也再次强调，教育的核心始终指向人的发展。无论技术如何演进，批判性思维、创造力、合作能力以及持续学习能力，仍然是最具稳定价值的关键素养。这些能力不仅决定个体的成长，也决定教育在未来社会中的意义。

　　作为一个面向一线教师的专业交流平台，DLC中国深度学习年会将继续围绕这些问题展开探索。2026年11月，北京市海嘉学校，来自不同地区的教育实践者将再次汇聚，在具体经验与真实问题中，共同探讨教育如何从创新走向真正的变革。