张志勇：回归育人本位，普通高中育人方式改革的本质

　　11月29日，由北京圣陶教育发展与创新研究院主办的2019年高中教育发展论坛在南京师范大学附属中学开幕，六百余位来自全国各地的教育专家、高中校长、老师齐聚一堂，共话新时代普通高中育人方式改革与高质量发展。

　　北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、教授，民进中央教育委员会主任，国家教育考试指导委员会委员张志勇作《新时代高中教育发展和改革展望》主旨报告。他提出，当今世界正处于百年未有之大变局时代，而教育是国家竞争中的关键问题，高中教育则在整个国民教育体系中拥有基础性地位和作用。

张志勇中国教育在线/摄

　　中共中央办公厅、国务院办公厅下发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中明确提出，要研究制定出台相关的政策措施，推进普通高中育人方式改革。

　　那么，普通高中育人方式改革的本质是什么？教育的本质特征和功能是提高人的生命质量和价值。张志勇认为，普通高中育人方式改革的本质要从应试本位回归育人本位，从考试、升学、改变命运、找工作等教育的工具价值回归到掌握知识、提高能力素养、身心和谐、人格完善等本体价值，离开教育的本体价值来谈工具价值是很危险的。高中育人方式改革如果不聚焦价值观的转型，改革无从谈起。

　　在人工智能时代，张志勇提出，我们需要重新思考教育的价值。哈佛大学人工智能理论创始人、教育家霍华德·加德纳教授曾提出了一个很尖锐的问题，未来谁将驾驭人类的智慧？“这可能是超越‘钱学森之问’的一个问题”，张志勇说，在当今时代，对知识的探索和掌握都不是最重要的问题，德行的成长才是人类最高的学问。

　　张志勇提出，要从社会、历史、时代、个体四个维度来培养时代新人，要聚焦核心素养的培养。人类社会近三百年来经历了四次技术革命：17世纪的蒸汽机革命，实现了自动化，科学教育进入课程；19世纪的电力革命，实现了电动化时代，教育开始普及；20世纪计算机发明，人类进入信息化时代，教育开始重视能力培养；今天，人类社会进入到了万物互联的时代，标志就是智能化，教育需要思考如何培养人的核心素养问题。

　　主旨报告中，在建立更加全面的高中教育培养体系、建立更高水平的高中育人体系、建立更加完善的高中评价体系、建设更富活力的高中教育生态环境四个方面，张志勇也进行了详细阐述。