为坚定不移实施学校“121”工程(以教师培训和专业发展为核心、以课堂革命和课题研究为抓手、以学生自学为根本)，强力推进课堂改革，落实学生主体思想，建立具有六中特色的“三生四步”优质课型，也为了将党建和课堂改革深度融合，由我校党委组织，党建办、教科室谋划，网管中心协助，于近日举行了遂宁六中课堂改革党员示范课。

　　代威主任以音乐课堂为载体，将红色经典与思政教育深度融合，为学生带来一堂兼具艺术感染力与思想引领力的特色课程。

　　课堂伊始，代威主任通过情境设问引导学生聆听歌曲，让大家在雄壮有力的旋律中感受音乐的情绪与速度，初步体会志愿军战士的昂扬斗志。随后，教师详细讲解歌曲创作背景：1950年抗美援朝初期，战士麻扶摇写下诗歌《打败美帝野心狼》，音乐家周巍峙被深深打动，数小时内完成谱曲，歌曲迅速传唱全国，成为凝聚士气的精神旗帜。在学唱环节，代威主任注重乐理知识与情感表达的结合。通过节奏朗诵、分句学唱，引导学生把握演唱技巧，精准捕捉“保和平，卫祖国”等乐句中蕴含的坚定决心。针对歌曲齐唱与轮唱的演唱形式，重点指导二声部晚两小节起唱的技巧，让学生在声部交织中感受音乐的层次感与志愿军团结一心的力量。

　　课程尾声，代威主任播放九三大阅兵视频，组织学生分享对英雄的感言，将音乐体验升华为精神共鸣。学生们纷纷表示，在歌声中读懂了志愿军战士的家国担当，更懂得了和平生活的来之不易。

　　刘龙辉主任聚焦《习近平谈治国理政》第五卷主要思想，为师生们呈现了一堂内涵丰富的理论学习课。

　　刘龙辉主任围绕四大核心维度系统解读：一是坚守根本道路，阐释坚持和发展中国特色社会主义的核心要义，强调党的领导是最本质特征与最大优势，“两个结合”是成功关键;二是锚定复兴目标，解读以中国式现代化推进民族复兴的战略部署，明晰“五位一体”总体布局与“四个全面”战略布局的实践要求;三是践行初心使命，深入讲解以人民为中心的发展思想，引导教育工作者坚守“为党育人、为国育才”初心，办好人民满意的教育;四是砥砺奋斗品格，倡导发扬敢于斗争、善于斗争的精神，鼓励师生增强“志气、骨气、底气”，勇毅前行。

　　吴秋玉老师以《愚公移山》为内容，将经典研读与精神传承深度融合，打造了一堂生动高效的语文课堂。

　　课堂上，吴秋玉老师创新采用“玩读文言+知识竞答+情境互动”模式，层层递进引导学生走进文本。通过竖读断句、文言字词竞答等趣味活动，夯实学生文言文基础;“读文寻粉”环节中，学生自主找出愚公的“铁粉”与“黑粉”，在分析语句、辨析态度中深化文意理解。最精彩的分角色辩论表演，让学生在还原愚公与智叟的对话中，深刻领悟“愚公不愚，智叟不智”的深意——所谓“愚”是坚持不懈的大智慧，所谓“智”是鼠目寸光的小聪明。

　　吴秋玉老师紧扣教学重难点，以文释理，引导学生提炼出不怕困难、勤劳勇敢、勇于实践的愚公精神，并关联抗疫英雄、时代楷模等现实榜样，让传统精神焕发时代价值。

　　谢雨欢老师以《大战中的插曲》为内容，将历史叙事与精神传承深度融合，打造了一堂兼具思想性与感染力的语文课堂。

　　课堂上，谢雨欢老师以“红色文物讲述人”为任务情境，引导学生沉浸式走进百团大战的历史现场。通过“讲述大战背景、剖析人物形象、解读战地书信、探究插曲意义”四大环节，层层递进解锁文本内涵。学生在梳理聂荣臻元帅救助日本孤女的故事中，感受革命先辈的人道主义情怀;在品读致日本军人的书信时，明晰我军“正义之战”的鲜明立场;在探讨“小插曲”的大意义中，理解中日友好佳话的精神内核。

　　谢雨欢老师创新融入古今智慧对比，链接“不战而屈人之兵”的兵家思想与当代外交智慧，让学生体会革命人道主义的时代价值。多样的叙述方式分析、鲜活的历史细节解读，让红色故事直抵人心。

　　思想指引方向，示范凝聚力量。党员教师示范课如同一面旗帜，激励着全体教育工作者在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，踔厉奋发，笃行不怠，共同书写教育报国的崭新篇章!