教研活动

　　教研如诗，向美而行。为落实2022版语文课程标准精神，引导学生在细节中触摸信仰，在品读中传承精神，我校六年级语文组以《十六年前的回忆》为载体，开展了“品人物描写 悟革命精神”主题教研活动。老师们齐聚一堂，共赴一场语言与精神交融的研修之旅。

　　一、课例展示

　　王丽春老师执教《十六年前的回忆》第二课时，以时间轴串联“那年春天—被捕—被审—被害”的关键事件，构建文本脉络。课堂聚焦“反常表现”，设计“找—想—写”三个环节：学生勾画人物神态、言行、外貌的反常之处，探究反常背后的原因，并写下感悟到的革命品格。在品读与交流中，李大钊大无畏的英雄气概深深扎根学生心田。

　　二、课例点评

　　刘梦雪老师

　　刘梦雪老师认为本课目标明确、主线清晰，资料补充恰当，革命精神延伸有层次，朗读指导扎实到位。

　　蒋小英老师

　　蒋小英老师指出本课目标聚焦精准，任务递进设计巧妙，文本研读注重咬文嚼字。

　　杨莉老师

　　杨莉老师则赞赏课堂紧扣单元要素，语文味浓郁，“找反常、析原因、悟品格”三环节层层深入。

　　三位老师在充分肯定之余也一致建议：应进一步发挥学生主体性，给予更多自主探究与表达的空间。

　　三、专题讲座

　　郑成老师作《让人物“活”在课堂里——小学语文形象分析策略》专题讲座。他针对学生人物分析“标签化”“缺乏依据”等痛点，提出了“五把钥匙”——外貌看“形”识神、语言听“声”知人、动作以“动”显性、神态察“颜”观色、心理入“心”通情，强调培养“证据意识”，让文本细节成为分析人物的有力支撑。

　　四、总结发言

　　吴莎主任充分肯定六年级组认真落实了学校“问题导向，精准教研”的八字方针，分工明确、三磨三改、人人参与。她指出，本次教研最大的亮点是切口小、落点实，真正做到了从文本细节中挖掘革命精神。同时建议，研磨一课应提炼一策，形成可迁移的策略，服务于这一类文本的教学。她期待主题教研成为常态，希望老师们继续在专业成长之路上笃行致远。

　　一课一世界，一研一成长。本次教研活动，以人物描写的品析为路径，以革命精神的感悟为归宿。老师们在文本深处深耕，在学生心中播种。未来，我们将继续探索红色经典教学之道，让语文课堂真正成为语言习得与精神成长的沃土。