为落实学校高质量治理要求，转化寒假阅读成果，3月16日上午，我校全体行政人员召开《学校治理品控手册》读书分享会。本次分享会以“构建学校底层操作系统，以体系化力量迈向高质量治理”为主题，各行政人员分享感悟、交流思路、凝聚共识。

读书分享心声交流

分享会上，各部门结合自身工作实际，围绕手册内容谈认识、谈体会、谈举措，呈现了一场兼具理论深度与实践价值的思想碰撞。

后勤服务中心 代柳副主任

代柳副主任以《突发事件应急处置》为主题，结合食品安全案例，详细分享了突发事件应急处置的具体流程，强调学校相关部门必须主动担当、快速响应，做好突发事件的调查与处置工作，筑牢校园安全防线。

安全管理中心 肖雄主任

肖雄主任结合《突发事件应急处置与舆情管理》的阅读感悟，分享了校园安全工作的思考，提出三大原则：一是校方不沉默，及时发声回应，不给流言留空间；二是不搞纸上谈兵，常态化开展模拟演练，提升应急能力；三是重视复盘，将教训转化为制度，实现安全管理闭环。

教学管理中心 唐艳主任

唐艳主任以《学校数智化转型战略规划》为主题，提炼对数智化转型的三层理解，结合半期测评实例，分享数智化融合碎片化流程的方法及便捷性。她强调，教学管理要“少折腾”、为教师减负，明确“教师成长永远是核心”的工作导向。

学生发展中心 何丽娟副主任

何丽娟副主任结合《学校重大活动策划与开展》的阅读感悟，直面当前学校活动开展中存在的育人内涵挖掘不足、活动缺乏闭环管理、成果难以沉淀等问题，并针对德育活动开展提出具体思路，提出要以品控为抓手，不断推动德育工作提质增效。

行政干事 王京诚老师

王京诚老师以《从“要我成长”到“我要成长”——激活教师内生活动》为主题，分享了激活教师成长动力的思考与建议，提出要让教师成长可视化、增强教师职业使命感，着力建设教师成长共同体，推动教师主动成长、专业提升。

学生发展中心 张洪梅主任

张洪梅主任以《育人闭环，德育笃行》为题，结合德育工作实际，分享了对校园活动开展的思考。她强调，校园活动的核心是育人，不能单纯追求形式热闹；活动开展必须形成闭环，从策划、实施到复盘总结一步到位；同时要注重活动成果沉淀，避免“一阵风”式开展，让活动育人价值持续发挥。

课程建设中心 吴莎主任

吴莎主任以《循“顶层设计”之道，筑博润课程之基》为主题，系统阐述了我校课程设计的现实背景，围绕特色课程落实路径、育人目标分层落地、课程效果可视化呈现等核心问题，厘清了课程建设的逻辑思路与实践方向，为我校“博润课程体系”的持续优化与深度实施提供了有力的理论支撑和行动指引。

教师发展中心 李益佳主任

李益佳主任结合《教师专业成长路径设计》的阅读感悟，提出教师专业成长路径的有效设计需具备三个核心元素：方向感、台阶感、支持感。其中，方向感是明确成长目标，台阶感是设置合理成长任务，支持感是提供充足保障支撑，三者相辅相成，助力教师专业稳步发展。

行政办公室 李雅君副主任

李雅君副主任以《从“建房子”到“促生长”》为主题，提炼出“抓源头”“搭好台”“建记忆库”三个关键词，分享了今后行政工作的思路。她认为，举办任何校园活动都要筑牢根基、传递温度；要为教师搭建成长平台，推动教师从执行者转变为创行者；要注重活动资源沉淀，让偶然的精彩转化为可传承的经验，实现学校发展的持续提升。

校长寄语 总结点睛

分享结束后，徐春桃副校长作总结讲话。

她深入阐释了本次寒假阅读《学校治理品控手册》的核心意义，指出学校管理往往随人而变，单纯的经验无法复制，阅读手册能够有效解决工作中“任务交差、责任不清”的痛点问题。她强调，手册对学校管理工作既是“字典”，可随时查阅、规范流程；也是“沙盘”，可模拟场景、优化决策，能够将复杂的管理经验固化下来，成为学校发展的“经验硬盘”。同时，要对标教育强国与健康学校建设，以体系化对抗碎片化，以精细化守护安全生命线，以数智化提升治理效能。

活动后记 未来可期

本次读书分享会，不仅实现了行政人员阅读成果的有效交流，更将手册中的治理理念与学校实际工作深度结合，进一步明确了各部门的工作方向，凝聚了体系化推进学校高质量治理的共识。

下一步，我校行政班子将以此次分享会为契机，把阅读感悟转化为履职尽责的实际行动，不断完善治理体系、提升治理能力，为学校高质量发展注入强劲动力。