中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛 通讯员 孙安洁）为深入实施《幼儿园入学准备教育指导要点》，助力幼儿顺利过渡到小学生活，最近，浙江省特级教师汤肖丽名师工作室与杭州市笕新第二幼儿园联合举办了以“聚焦入学准备，立足儿童发展”为主题的研修活动。活动通过案例分享、圆桌研讨等多种形式，探索了班本化课程实践的新路径。汤肖丽名师工作室的成员以及笕新第二幼儿园所有大班教师积极参与了此次活动。

　　活动伊始，杭州市笕新第二幼儿园副园长吕琼华老师详细阐述了笕新二幼在课程建设方面的三级审议路径思考；主题审议工作中，幼儿园层面重在积极整合多方资源，为班级主题审议提供理论支持与物质保障；年级组则重在通过平行教研，协同班级教师深入分析幼儿特点与需求，商议班本化实施路径。随后草庄园区大班三位教师就《走向小学》主题的班本化审议和实施进行了分享交流。

　　大一班以“时间管理”为切入点，通过幼儿访谈、家长问卷等评估幼儿现状，设计“认识时间——探秘时间——时间规划师”三步路径，帮助幼儿养成自主规划能力。大二班聚焦“整理习惯”，结合小学情境创设“整理小书包”游戏区，在寓教于乐中培养幼儿分类整理能力。大三班则关注“计划性”，借助五一假期引导幼儿制定并执行个性化计划，强化学习准备中的目标意识。

　　圆桌研讨环节，浙江省特级教师汤肖丽导师对班级实践给予高度肯定，并提出专业建议。她强调，幼小衔接需重视幼儿心理建设，激发其对小学的向往，同时关注个体差异，缓解入学焦虑。此外，她呼吁教师树立“长程衔接”理念，将入学准备渗透至学前三年教育中，实现能力与心灵的同步成长。

　　杭州市笕新第二幼儿园园长何佳总结指出，幼儿园将优化3—6岁儿童整体课程体系，推动入学准备教育与日常教学深度融合，并加强家园协作，确保教育目标一致性，为幼儿健康快乐成长保驾护航。

　　本次研修活动是杭州市笕新第二幼儿园在幼小衔接领域的创新实践，不仅为教师提供了可借鉴的班本化实施路径，更深化了“科学衔接”的内涵认知。未来，园所将持续探索儿童发展规律，助力幼儿自信地迈向人生新阶段。

（责任编辑 吴文建 赵洪河）