为深入贯彻“以儿童为本”的教育理念，进一步优化班级教育环境，提升教师环境创设与教玩具制作的专业能力，3月下旬，杭州市桃源第二幼儿园开展了一场别开生面的环境创设评比活动。本次活动围绕“两阶五维”展开，分为“教玩具制作设计”与“动态环境评比”两大阶段，结合“主题墙的呈现与深度”“区域环境与幼儿活动”“作品多样与表达”“环境互动与质量”“自制教玩具的运用”五个维度进行现场评估，全面展现教师的专业智慧与儿童的成长轨迹。

　　匠心巧手，创意先行

　　3月27日，一场聚焦创意与实用并重的教玩具评比拉开序幕。各班教师立足幼儿年龄特点与发展需求，围绕“跟着儿童玩创意”的理念，利用废旧材料，精心制作出一件件兼具美感与教育价值的教玩具。

　　 评比现场，教师们从设计意图、玩法层次、教育价值及材料利用等方面进行详细阐述与操作演示，大家在交流中互学互鉴，在分享中共同提升。

　　 此次教玩具评比不仅展现了教师扎实的专业功底、创造能力与环保意识，也为后续区域活动的深入开展提供了丰富而适宜的材料支持，真正实现了“一点一滴皆用心，一角一落皆巧思”。

　　互动现场，以评促长

　　3月31日，幼儿园开展第二阶段动态环境评比活动。杭州市桃源学前教育集团的老师及评委组们走进各班，围绕五个维度进行现场观摩与深入评估。大家细致观察幼儿与环境的互动状态，重点关注主题墙的过程性呈现、活动对幼儿学习深度的支持、作品的多样表达与循环运用、环境对幼儿持续探索的激发作用，以及自制玩教具在实际投放后的使用效果。

　　托班将学习空间从教室延伸至户外庭院，让幼儿在真实的自然场景中开启多感官探索。孩子们收集飘落的花瓣制作鲜花瓶；在晾晒区尝试挂夹小衣物；在穿、插、拼、摆弄中探索教师自制的教玩具，幼儿在与春天的亲密互动中获得自主探究的乐趣。

　　小班组围绕《合家欢》主题，将社会性学习融入娃娃家这一真实场景。幼儿在游戏中热情招呼客人、耐心照顾宝宝，在角色扮演中学习表达与关爱。教师巧用自制教玩具，让幼儿通过点读笔互动探索，并在操作与大胆摆弄，获得学习与成长。

　　中班组以《我的家乡》为主题，通过“家乡的景”“家乡美食”“家长非遗”等板块，引导幼儿在环境中“遇见”家乡、认同家乡。区域中投放的“玩转立方体”“九格游戏”等自制玩教具，在多元玩法中，锻炼幼儿动手能力与创造力。

　　大班组围绕《地球村》主题，从幼儿的问题与兴趣出发，聚焦普遍性问题形成项目活动，支持幼儿深入探究。教师自制的“保卫地球”“地球环保棋”“层层攀登棋”“节奏探索家”等教玩具，兼具多样性、层次性与趣味性，在传递环保意识的同时，鼓励幼儿在游戏中不断挑战与探索。

　　思行对话，共研共长

　　观摩结束后，全体教师分组展开深入研讨，围绕五个维度的评估反馈，畅谈环境亮点、教玩具优化空间与幼儿参与深度。大家在交流中分享经验，在碰撞中激发思考，在反思中重新审视环境与儿童发展的深层联结。一次次的对话与追问，让理念在实践中落地，让智慧在共研中生长。

　　匠心，是教师对教育的深耕与坚守；互动，是环境与儿童之间最生动的对话；生长，则是在这场双向奔赴中悄然绽放的力量。本次环境创设评比活动，不仅展现了教师的专业智慧，更让“以儿童为本”的理念在行动中落地生根。我们将继续以匠心致初心，在环境育人的路上，与儿童一同互动、共同生长。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）