近日，杭州娃哈哈外籍人员子女学校（WIS）顺利通过国际文凭组织（IB）小学项目（PYP）的五年回访评估。这一重要里程碑标志着学校在IB教育领域取得的持续发展与深度成长，展现了其作为优质国际教育提供者的专业实力。

　　IB评估是一项历时一年的系统性专业评估过程。在WIS，评估工作始于前期材料审核阶段，学校提交了教学政策、探究单元设计、教师发展记录及学校战略规划等关键文件。

　　评估团队对学校为期三年的课程发展计划（PDP）给予特别关注，该计划着重加强跨学科整合与学习方法（ATL）技能开发，体现了学校追求卓越的坚定承诺。全体教师通过小组协作完成的自评问卷（SSQ）最终形成125页的详实报告，全面记录了学校的办学质量与发展空间。

　　在为期两天的入校评估中，IB评审专家通过校级管理层访谈、课堂观摩、校园参观，以及与教师、学生和家长的深入交流，对学校PYP课程的实施情况进行了全面考察。

　　专家们走进教室、图书馆、创客空间与艺术教室等学习空间，观察真实课堂，围绕课程设计、评估方式、学生能动性与校园文化展开深度对话。这一过程充分体现了IB评估的核心理念：不是简单的检查，而是对学校如何践行教育理念的深入理解。

　　评估团队在总结会议中重点肯定了WIS的六大核心优势：支持性强且包容的学习环境、真实可见的探究式课堂实践、体系化的教师专业发展机制、持续增强的学生能动性、连贯且成熟的课程体系，以及清晰融入的ATL学习方法。这些优势表明，WIS不仅在实施IB课程，更在真正践行IB教育理念。

　　今年正值WIS发展IB教育的第五年，这一时间节点意义非凡。五年来，学校实现了从体系搭建到深度融合的转变：课程更加系统连贯，持续优化探究单元（UOI），强化概念驱动与跨学科学习；学习方法（ATL）已成为日常教学的重要组成部分；评估方式从结果导向转向过程性反馈；学生能动性显著提升，真正拥有学习中的“声音、选择与责任”。这些变化标志着WIS完成了从“践行IB”到“成为IB”的关键跃迁。

　　学校的发展离不开一支持续成长的教师团队。在中高层管理者的引领下，教师们通过深度协作与持续反思，不断提升教学质量与专业水平。评估团队特别指出，WIS的教师不仅在执行IB框架，更在主动塑造与发展它，展现了团队的专业素养与创新能力。

　　“高度一致的社区文化”是此次评估中最突出的亮点之一。在WIS，管理层方向清晰且赋能团队，教师协同高效、目标一致，家长深度参与形成家校共育，学生积极投入成为学习的主人。学校、家庭与学生之间形成了一个良性循环的学习共同体，这不仅是IB理念的体现，更是推动学校持续发展的关键动力。

　　五年的发展历程证明，IB教育是一段持续反思与不断成长的旅程。从最初探索到如今成熟、协同的学习共同体，WIS走出了一条稳健而坚定的IB发展之路。这次评估所肯定的不仅是办学成果，更是学校在坚持、协作与教育信念上的不懈追求。

　　此次评估为WIS未来发展提供了清晰方向。下一阶段，学校将深化教学实践、优化课程体系，并进一步强化社区协同，继续在IB教育领域深耕细作，为学生提供更优质的国际教育体验。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）