为深耕西湖区“发现儿童”教育品牌内涵，展示园本特色课程建设成果，搭建学前教育经验共享与专业交流平台，近日，翠苑第一幼儿园作为“儿童哲学与幼儿园高质量发展”专项培训班分会场，成功举办从绘本哲思到生活哲思的课程观摩研讨交流活动，活动面向教育部幼儿园园长培训中心专项培训班的园长及骨干教师，全方位呈现翠苑第一幼儿园童哲思启蒙课程的教育理念、实践路径与育人成效，以研学交流凝聚教育合力，共探学前教育高质量发展新路径。

　　活动伊始，翠苑第一幼儿园郑秀凤园长带来专题报告《“儿童友好”为愿景的哲思课程》，她从哲思课程的起源、设计原则及实践案例等方面，全面阐述哲学思维如何推动儿童全面发展。她提出，哲思课程强调尊重儿童好奇好问的天性，依托师幼、幼幼、亲子对话等路径落地实施；课程内容结合自编教材，并对教材开展班本化改造，将发现日、感谢日、收获节等隐性课程活动融入日常。她还分享了一系列鲜活生动的哲思案例，如“问题墙”收集儿童疑问，探讨“女生为什么爱生气”“有小孩家庭好还是没小孩家庭好”等话题；“菜地被虫咬”案例，展示如何通过换位思考引导儿童从对立走向共存。

　　紧接着，王晓星副园长分享了在哲思活动中跟进提问的技巧，重点阐述了“干净提问”的理念与实践路径。分享内容涵盖从绘本到生活话题的演变、提问支架的应用，以及如何通过去除预设和保持谦卑来守护儿童的思考空间。在讲座与观摩过程中，与会教师认真聆听、静心思考，全程保持专注和投入的学习状态。大家仔细记录课程理念与实践策略，主动捕捉哲思课堂的实施要点，结合自身教育经验进行对照反思。

　　活动还安排了两个大班哲思展示课，直观呈现了以绘本为线索的“哲思”课程的课堂样态，让参会教师沉浸式感受哲思圈谈的魅力。阮欣怡老师执教《“两个我”哲思圈谈》，旨在探讨幼儿自我认知建构的问题。活动唤醒幼儿关于“淘气的我”与“乖巧的我”的双重成长体验，引导幼儿倾听内心声音、思辨表达，开展创意表现。

　　吴瑛瑛老师执教的《谁最幸福》，以递进式环节带领幼儿探寻幸福的内涵。活动依托绘本导入、生活分享、视角转换、小记者采访四大板块，引导幼儿立足个人经历、校园日常，切换他人视角去捕捉幸福瞬间。在观摩教学展示环节，大家凝神观察师幼互动细节，感受哲思圈谈的育人魅力，以开放、求真的态度沉浸式学习，在聆听中感悟、在观察中思考，充分展现出幼教同仁深耕专业、积极求索的良好风貌。

　　最后，浙江外国语学院的王真博士对整个活动进行专业点评。她首先肯定了两节活动立足幼儿真实生活经验，以圈谈的形式搭建安全、平等的对话空间，尊重幼儿多元表达，引导孩子向内探索自我、感知生活中的幸福。同时她指出，哲思活动重在守护幼儿思考的过程，不必追求统一结论，教师要持续保持倾听与留白，支持幼儿在思辨中慢慢建构属于自己的理解。

　　本次研学活动还设置了园所课程环境观摩环节，来访教师在带队老师的引领下，走进户外游戏场地、班级功能区等区域，近距离感受“哲思”课程浸润下的环境创设。随处可见的“问题墙”记录着孩子们天马行空的疑问，班级中幼儿的哲思创作、创意表达、探究记录等一一呈现，每一处环境都成为看见儿童、承载思考的学习载体。来访教师驻足细看、相互交流，细细观察环境与哲思课程之间的联结，沉浸式体会“让想法被看见”的课程理念。

　　本次“哲思”课程观摩交流，充分展现了哲思教育带给儿童与教师的双向成长。未来，幼儿园将继续深耕“哲思”课程建设，坚守发现儿童的教育初心，不断优化思辨育人路径，点亮幼儿思维之光，助力学前教育高质量发展。

（责任编辑 吴文建 赵洪河）