近年来,电子科技大学中山学院研究生联合培养基地(以下简称“中山基地”)坚持守正创新,紧扣“为党育人、为国育才”的使命要求,持续把党的政治优势、组织优势、思想优势转化为育人育才新效能,在思政教育方面探索创新,大力推动“课程思政”,努力培养具有坚定理想信念、高尚道德情操和良好专业素养的高层次人才。系列创新取得一定成效。

　　走进红色:初心如炬,信仰如火

　　回望青史问初心,传承精神再出发。中山作为一座具有丰富红色文化资源的城市,其革命历史、英雄事迹和革命精神宛如散落的珍珠,具有深厚的历史底蕴和教育意义。为增强学生们的历史使命感和时代责任感,中山基地进一步挖掘和整理中山红色文化资源,并创新方式方法,探索将中山红色文化资源融入“课程思政”,形成具有中山特色的思政教育模式。

　　2024年,中山基地多次组织联合培养研究生赴广东省中共党史教育基地、广东省红色革命遗址苏兆征故居陈列馆、杨殷故居、广东人民抗日游击队珠江纵队司令部遗址等红色教育基地和伟人故里研学。在研学过程中,同学们追忆党的奋斗历程,感悟革命先辈的光荣传统和优良作风,切实体会到了中国工人阶级为民族独立和人民解放而顽强拼搏的斗争精神和革命意志。同学们深受触动,纷纷表示今后将更加积极主动地传承红色精神、担当青春使命,以实际行动投入到学习、科研和社会服务中去,为国家的科技和社会发展贡献自身的力量。

　　“中山周边地区的红色文化遗产丰富,富有极大的精神内涵。在研学过程中,历史讲解、互动体验、社会实践等多种方式将红色文化元素巧妙地融入课程和实践活动中,引领我更加深入地理解革命先辈的奋斗精神,让我受益匪浅。”来自广东汕头的黄楚楷是广东工业大学的一名硕士研究生,也是中山基地“课程思政”的亲历者。他感慨,“课程思政”在他的学习和生活中具有积极引导的作用,扮演着“价值引领者”和“素质塑造者”的重要角色,“帮助我培养正确的个人价值观、社会责任感和历史使命感,激励我不断学习、为社会进步和国家发展贡献自己的力量”。

　　“红色文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的革命精神和历史内涵。深入挖掘和整理中山红色文化资源、探索组织红色主题实践活动新形式、构建具有中山特色的研究生联合培养思政教育模式是题中应有之义。”相关负责人表示,希望通过将中山红色文化资源融入课程思政,可以使同学们深刻体会到作为新时代青年的历史责任,以建设强大的祖国为奋斗目标,争做新时代有为青年。

　　走进课堂:课程思政,润物无声

　　“高校作为思政教育的主阵地,肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。传统的研究生培养模式往往注重学科知识的传授和科研能力的提升,而忽视了思政教育的重要性。”中山基地相关负责人表示,为了提升研究生思政教育的质量和效果,中山基地创新红色模式、丰富教学内容、强化实践教学,通过支部书记“微党课”等形式赋能“课程思政”,提升思政教育的吸引力和感染力,一改学生对思想政治相关课程的刻板枯燥印象。

　　课程思政,便是把思政元素巧妙地融入专业课程中——这是很多参与课程思政的学生的第一感受。“微党课”“青年大学习”、主题讲座轮番上演,在求变中,学生们感受到“课程思政”对其扎根中山、服务本地产业发展的巨大作用。“在工程课程中,‘课程思政’强调科技创新与国家建设的关系,培养了我的社会责任感。”黄楚楷说,“在一次‘科技与社会责任’主题讲座中,主讲人曾深入探讨了现代工程技术发展与社会责任之间的关系,这提升了我的批判性思维以及对工程伦理问题的敏感度,同时也加强了我的个人职业目标的明确性。”

　　“在学习专业知识的同时能够受到思想上的启发和引导是非常重要的。在‘课程思政’的影响下,我在研究无人机定位和大模型这些专业领域时,会去思考这些技术对国家和社会的积极作用,比如救援行动、环境监测等等。以前我很少考虑这些方面。”黄俊锟是华南师范大学光电信息工程专业的一名学生,他坦言,“课程思政”像是一位无声的导师,“时刻提醒我做学问、搞学术,不仅要有技术上的突破,更要有正确的价值观和社会责任感”“让我更加注重团队协作、诚信等品质,在研究生阶段实现了更加全面和扎实的成长”。

　　前辈星光照吾身,吾辈终当放光芒。在思想上,“课程思政”用中山的历史文化和先辈奋斗精神,激发学生对这片热土的热爱与责任感;在价值观和职业观上,“课程思政”又以润物无声之态教诲学生明确自身职业研究方向、实现小我与大我的结合。“革命先辈们在艰苦环境下坚持斗争、不断摸索革命道路的事迹,让我每每在遇到科研阻碍时都会从中汲取力量进行,告诫自己要像先辈一样不畏艰难、勇于创新。”黄俊锟说。

　　走进产业:创新赋能,提质增效

　　研究生联合培养是当前高等教育改革和发展的重要趋势,目标是通过校企联合的方式,培养具有创新精神和实践能力的高层次人才。对标新时代人才培养目标,中山基地以党建铸魂,探索研究生联合培养新样态,将课堂内容融入企业生产实践、将高校人才培养与企业技术攻关有机结合,确保课程内容与产业现状、趋势紧密契合,不断提升企业自主创新水平。

　　企业提出的产学研合作项目157项、投入经费1741万元、90%以上研究生的学位论文工作与企业研发项目相关……企业出题、政府选题、高校答题、学生解题,这张答卷不仅构建了需求传导型人才培养途径、构筑了产教融合新范式,而且协助企业引入省内外高校优势创新资源,助力地方经济高质量发展。

　　“对个人而言,联合培养模式开辟了理论通往实践的道路,学生可以深入了解产业动态和市场需求,为未来奠基;对企业而言,可以直接对接高校、将产业需求融入教学,提升企业效率与创新能力;对科研而言,联合培养搭建了高校科研与企业应用结合的桥梁,加速成果转化,提升成果实用性与竞争力,推动企业技术升级。”黄俊锟结合自身经历分析说,他在读期间参与了深圳友联船厂项目,让他有机会“在实践的战场上检验和深化自己的学术理论”“这种模式让教育和产业互相促进,对中山当地的企业、学校和学生来说是‘三赢’”。

　　“近年来,中山基地引入电子科技大学、华南师范大学、广州中医药大学、广东工业大学等省内外高校优势创新资源,招收硕士研究生551人,联合培养博士5人,已毕业硕士研究生320人。”中山基地相关负责人表示,超过90%的中山基地联合培养研究生毕业后留湾区就业,为区域经济高质量发展注入新活力与新动能。希望将中山红色文化资源融入研究生联合培养的思政教育,能够带动研究生行走强国一线、探索专业前沿、砥砺报国志向。

　　作者系电子科技大学中山学院人文社会科学学院副教授陈亚辉,通讯员林炫宇