6月10日，在“文化和自然遗产日”即将到来之际，本校数字传媒学院内上演了一场别开生面的“非遗+新闻”融合实践课。主流媒体深入校园，对本校非遗传承人的采写现场成为了新闻课堂，呈现文化传承与教育创新的双向奔赴。

非遗正青春：

传承人的“数字非遗故事”

　　据贵州日报天眼新闻的记者介绍，此次新闻采写以“融入现代生活——非遗正青春”为主题，关注新生代非遗传承人面对科技飞速发展、社会快速变迁的局面，对非遗剪纸文化创造性转化和创新性发展的路径探索。

　　据介绍，本次新闻报道采用短视频形式，运用多机位拍摄、即时记录等方式，生动呈现非遗在当代，特别是在高校教育环境中的创新活力。数字传媒学院教师、土家非遗剪纸第三代传承人陈露露老师说：“天眼新闻记者在采访中采用的‘技术赋能文化’叙事逻辑，与学院“数字非遗”类课程模块高度契合，我们教研室正通过课程改革，让学生用数字工具活化非遗基因，传递‘非遗正青春’的核心理念。”

　　近年来，数字传媒学院设立了非遗剪纸工作室、数字非遗资源库等多个实践载体，更通过与本土文创企业共建产教融合基地，将非遗模块嵌入视觉传达设计、网络与新媒体、数字媒体技术等专业培养中。践行了“专+思+创”三元融合下数字传媒类应用型人才的培养模式。

破局传统课堂：

非遗现场成为新闻实践“活教材”

　　采访期间，本校蒋燚老师所教授的《新闻采访与写作》课程，敏锐地将课堂"搬"到这一鲜活的采写现场，带领学生开展沉浸式网络新闻写作的教学创新实践。引导学生以新媒体的视角，实战操练网络新闻采写编全流程，为静态的非遗技艺注入动态的传播活力。

　　当天的教学过程中，学生的笔记本、相机、手机在非遗剪纸工作室的木桌前“集结”。这场“行走的课堂”里，没有固定讲台，学生们围着主流媒体一线记者的采访现场安静地观摩学习。“七分采、三分写，‘怎么采’的秘诀藏在这样的新闻现场里。”蒋燚老师看着学生们认真的脸庞说道：“要让文字有画面、有温度，首先要让双脚沾满现场的‘泥土’。”网新专业的学生邱小倩、胡国利、吴彦辰等人尝试用Vlog 形式记录采访过程，说道：“陈老师的剪纸作品让我们看到传统文化的创新生命力。”在采访后迅速完成网络新闻稿件写作。

　　“把非遗传承现场作为新闻采写‘活教材’，让学生在融合报道的一线新闻采访中锤炼‘四力’、传承文脉，是课程教学创新的重要举措。”数字传媒学院张桢尧老师如是说道。

深化数智赋能：

非遗剪纸文化的“活态传承”

　　采访中，天眼新闻记者抛出了极具时代性的关键问题，非遗传承人陈露露老师指着桌上的剪纸作品侃侃而谈。“面对时代的发展和AI技术的挑战，我们需要拥抱新科技，将它作为工具辅助创作。”在谈及剪纸批量生产和手工制作的优劣时，陈露露老师表示，机器批量生产大量的剪纸产品，能让更多的人通过产品了解剪纸文化，正是传统文化创造性转化的意义。精湛的手工制作赋予剪纸作品的温度和灵魂，能呈现剪纸文化创新性发展的历史价值。不管是批量生产还是手工制作都具有其独特的价值。当被问及非遗传承的挑战时，她坦言：“关键在于‘活态传承’，让年轻人觉得它酷、有用，能融入生活。”并表示，会进行跨界合作创新，以当代人的审美视角制作更加鲜活的剪纸产品。

　　“非遗不是束之高阁的展品，而是活在当下的文化基因。”贵州日报天眼新闻的记者表示，这位年轻的非遗传承人陈露露老师将传统剪纸纹样里藏着国潮等潮流元素，能呈现剪纸不只是手艺，更是读懂民族文化的一扇窗户。

　　据网络与新媒体专业教研室主任李鹏老师介绍，非遗剪纸作为本院具有代表性的传统文化技艺，学生深度参与主流媒体对该内容的报道，既能提升学生对非遗剪纸文化的理解和认同，又能学到当代新闻记者的融合报道样式。正如数字传媒学院院长李锐峰所言：“课堂与一线接轨、与融合报道接轨、与传统文化接轨，能将价值塑造融进专业知识、技能培养全过程，实现‘立德树人’根本任务。”

贵州日报天眼新闻记者采访陈露露老师授课的新闻现场

陈露露老师接受贵州日报天眼新闻的专访现场

蒋燚老师在新闻现场教授网络新闻采写技巧