9月10日，贵州师范大学教师节表彰大会现场温情涌动。一场跨越年龄与阅历的特别对话感动全场——87岁高龄的贵州师范大学原副校长吕传汉教授与贵州师范大学第25届研究生支教团成员陈凡同台宣讲，围绕“师道传承 薪火相传”主题，用教育的人生对话人生的教育，深深打动了在场的每一个人。

　　今年，贵州师范大学整合校内资源，以有深度的理论、有宽度的视野、有温暖的语言和有力度的传播，精心打造“薪火相传·理响师大”特色宣讲品牌，宣讲解读党的创新理论，引导广大师生员工坚定信心、苦干实干，稳中求进、善作善成，为扎实推动学校高质量发展贡献智慧与力量。作为学校“薪火相传·理响师大”宣讲品牌的创新实践，本次“理论宣讲二人讲”通过新老两代教育人的对话，展现了教育家精神从理论走向实践的力量。吕传汉教授以65年从教生涯的实践与思考，激励广大青年学子肩负起教育强国的时代责任。

　　两年前，在黔东南州从江县大歹小学支教期间，陈凡初次聆听吕传汉教授的讲座，深受启发。他发现，将吕传汉教授提出的“三教”理念（教思考、教体验、教表达）融入日常教学，能有效激发学生学习兴趣、增强学习信心。

　　“吕老师，是什么支撑您四十余年始终投身数学教育研究？”陈凡的提问开启本次宣讲。吕传汉教授通过分享65年从教生涯的点滴故事及心路历程，回应他的提问，并与在坐师生共同探讨什么是教育家精神。

　　“在我65年的从教生涯里，前23年，做的是高等数学教学研究；后来我决心去做基础教育数学教育研究。”吕传汉说，1979年，他在北京师范大学巧遇曹才翰老师给学生作“国际数学教育改革趋势”报告，便坐在后排听讲，受益终身。“曹才翰老师说，美国、苏联等国家的一些数学家，50岁以后开始把精力转向数学教育，这对我启发很大，便下定决心做数学教育研究。”吕传汉说。

　　数十年如一日。从跨文化数学教育研究，到创立“情境—问题”教学模式，再到以“三教”教育理念推动核心素养培育……吕传汉教授调研足迹遍布贵州各地，首次系统提出“创设情境、提出问题、解决问题、注重应用”的教学路径。2018年，“中小学数学‘情境－问题教学’三十年实践探索与理论建构”荣获国家级教学成果一等奖。

　　“教育无边界，成果应共享。”如今，吕传汉教授的教学成果已在新疆、福建等全国各地推广应用。

　　在大歹小学支教期间，陈凡也将“三教”教育理念融入日常的教学实践。在吕传汉教授的指导下，长期驻扎在大歹小学的贵师大研究生支教团成员，还尝试让学生画出“学习体验”的教学方法。宣讲现场，陈凡还展示了学生作品《北京，你好》《天津麻花》《微心愿》等学习体验画。这些作品是大歹小学孩子们学习体验的真实呈现，也是他们成长路上的珍贵见证，得到吕传汉教授的高度认可。

　　“我在想，只要党和人民需要，我还能干下去”。虽已87岁高龄，吕传汉教授仍坚持每日8至10小时的学术研究，并密切关注人工智能赋能教育等前沿动态。陈凡动情地说：“您65年如一日投身教育，用实际行动诠释了教育家精神，是我们身边最生动的榜样。”

　　“多年来，贵师大培养出数十万名优秀教师扎根在基层一线，他们为贵州的教育事业作出巨大的贡献。”吕传汉说，就在今天，这份接力棒也将交到你们手中，你们既是教育家精神的传承者，更是教育强国建设的生力军。

　　宣讲尾声，陈凡代表全体师范生向吕传汉教授献上鲜花，表达节日的诚挚祝福。吕传汉教授的教育故事如暖流滋养心灵，如明灯照亮前行之路，浸润了每一位听众的心灵，也为广大师生送上了一份深刻的节日礼物。

　　文字：张杭 李帆