为深入推动区域学前教育优质均衡发展，充分发挥省级示范园的辐射引领作用，近年来，铜仁幼儿师范高等专科学校附属幼儿园对印江县民族实验幼儿园、印江县第二幼儿园、印江县第四幼儿园开展系统性结对帮扶，以精准施策、务实行动助力三所幼儿园实现办园品质新跨越，书写了区域学前教育协同发展的生动篇章。

　　高位统筹，构建协同帮扶“共同体”

　　帮扶工作启动之初，铜仁幼儿师范高等专科学校党委高度重视，由班子成员带队成立专项工作组，工作组整合附属幼儿园骨干教师及学校学前教育系、艺术系专业力量，形成“实践+理论”双轮驱动的工作格局。通过与三所被帮扶幼儿园管理团队共同研讨、深入分析现状，工作组针对各园所处发展阶段与核心需求，切实做到“按需帮扶、靶向发力”。

　　“我们正在共同探索的，是教育强国建设时代，高校与区域教育深度协同的新路径。”铜仁幼儿师范高等专科学校附属幼儿园园长、省级评估专家、帮扶工作负责人付蓉表示，“这关乎资源如何精准配置，理论成果如何向实践效能转化，最终形成一种可持续、可迭代的区域教育协同发展新范式。”

　　精准破题，实施“一园一案”个性化指导

　　帮扶团队与三所幼儿园携手研讨，围绕各园发展阶段与核心诉求，协商制定了“一园一案”的个性化帮扶方案。

　　帮扶团队对印江县民族实验幼儿园，聚焦内涵提升与文化落地，通过环境创设观摩、党建资料查阅、游戏观察教研等方式，助力其顺利通过省级示范幼儿园（三类）第二次评估。

　　帮扶团队对印江县第二幼儿园，围绕体系构建与规范管理，重点指导课程实施方案梳理、教研机制建立、食堂管理规范等，为其通过省级示范幼儿园初评奠定坚实基础。

　　印江二幼田沙沙园长指出：“帮扶带来的核心成效，是推动了园所管理的专业化、体系化跃升。我们见证了教师团队从理念到行为的深刻变化，以及课程建设从模糊到清晰的路径生成。”

　　对印江县第四幼儿园，帮扶团队着力课程建设与科研转化，协助优化园本课程目标、审议流程，推动课题成果融入教学实践，助力其顺利通过省级示范幼儿园（三类）复查。该园一位骨干教师反馈：“此次帮扶打破了我们与教育科研之间的无形藩篱。如今我们深刻理解，有价值的研究正扎根于对儿童一日生活的深度观察与持续反思。”

　　扎实推进，帮扶过程“有温度见实效”

　　自今年启动以来，在不到一年的时间里，帮扶团队累计开展入园指导、专题培训、教研观摩等活动30余次，平均每月达3次，实现了高频、密集的互动与支持。

　　在帮扶过程中，针对印江县民族实验幼儿园提升保教质量的核心诉求，肖立红专家通过现场观摩与座谈，与教师们展开了深度对话。一位年轻教师反思道：“专家的分析让我警醒，我过去的提问方式实质上是一种‘高控’。她引导我实现了从‘结果的评判者’到‘思维的激发者’的角色转变，学会了如何支持幼儿在探索中生成自己的答案。”

　　为助力印江县第四幼儿园打造园本文化特色，帮扶团队致力于将非遗文化转化为可感知、可互动的园所环境，实现“文化浸润式”的育人效果。一位家长深刻指出：“孩子现在能主动解读环境中的文化符号，并乐于分享其背后的民族故事。这让我看到，幼儿园的‘隐性课程’正在孩子心中播下文化认同的种子。”

　　在印江县第二幼儿园的后勤规范建设中，通过指导园所建立规范的卫生保健流程并科学优化带量食谱，帮扶工作赢得了家长的高度认可。一位家长表示：“园所在膳食上展现出的专业性与责任感，为我们建立了至关重要的家园信任基石，这是对孩子健康成长最坚实的保障。”

　　成效卓著，园所发展实现“新跨越”

　　汗水浇灌收获。在双方的共同努力下，三所被帮扶园整体办园水平实现了质的飞跃。

　　印江县民族实验幼儿园办园特色更加鲜明，保教质量稳步提升，顺利通过省级示范幼儿园（三类）第二次评估。

　　印江县第二幼儿园初步构建起系统课程框架，教师专业能力显著增强，后勤管理趋于规范，成功通过初评。

　　印江县第四幼儿园园本课程体系更加科学，教科研与实践结合紧密，圆满通过省级示范幼儿园（三类）复查。

　　本次帮扶工作充分体现了“调研先行、分类指导、过程跟进、专家引领”的工作机制优势。下一步，铜仁幼儿师范高等专科学校附属幼儿园将持续拓展帮扶合作深度与广度，推动从“输血式”支持向“造血式”赋能转变，激发被帮扶园内生动力，构建更加紧密的发展共同体，为实现区域学前教育高质量发展贡献更大力量。