为深化学前教育专业实践教学改革，促进专业教师与幼儿园一线教育者的经验互通，提升六盘水幼儿师范高等专科学校学前教育专业师生的实践教学能力与师幼互动水平，2026年4月14日，学前教育专业教师及实习学生代表赴六盘水市第二实验幼儿园，开展以“小细节，大智慧：聚焦过渡环节的师幼互动”为主题的横向教研活动，活动由该园李甜老师主持。

　　活动伊始，主持人通过两轮密集指令游戏与自由游戏相结合的形式，引导参与人员沉浸式感受互动节奏，分享游戏体验与思考，为后续教研奠定轻松高效的氛围。随后，参与人员分组分工，明确桌长、计时、记录、发言等职责，并围绕“除集体活动、区域游戏、户外活动外的幼儿活动形式”展开初步探讨。

　　教研中，主持人围绕过渡环节进行系统理论讲解，明确过渡环节的定义、特点，分析幼儿在过渡环节中等待、无所事事、游离兴奋等常见状态，并结合《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园保育教育质量评估指南》等政策文件，强调避免频繁转换、减少消极等待的重要性。结合大班午睡起床后20分钟的案例，参与人员深入剖析师幼互动瞬间，总结出当前互动中存在的幼儿体验不佳、互动以管控为主、环节设计僵化等问题。

　　最后，各组围绕“如何支持动作慢、有困难的幼儿”“如何将不守规则或突发奇想转化为学习契机”“如何让先完成的幼儿有事情做，自主安排”三个核心问题开展研讨，共创优化策略。主持人总结提炼出“四个转化”策略，即从统一指令转向个性化支持、从管控秩序转向激发自主、从纠正错误转向发现价值、从消极等待转向积极体验。此次教研搭建了高校与幼儿园的联动桥梁，有效提升了参与人员对过渡环节师幼互动的认知与实践能力，为学前教育专业人才培养和幼儿园保育教育质量提升提供了有力支撑。