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从“无形”到“有感”：海南热带海洋学院探索“大中小幼”非遗育人共同体的十年答卷
近日，海南各大中小学又开始有序、高效地筹备春季开学各项工作。在五指山腹地，黎族和苗族的文化基因正通过一堂课、一首歌、一段舞蹈，深深烙印在孩子们的心中。这背后，是海南热带海洋学院一场持续十余年的教育改革探索。
自2013年起，海南热带海洋学院依托扎根民族地区办教育70余年的地缘优势，针对非遗传承在教育领域中存在的理论指引“无形”、师生认知“无感”、课程资源“无效”等三大难题，首创“大中小幼一体化”非遗育人共同体，交出了一份沉甸甸的答卷。
破局“无形”：从学术象牙塔到基础教育田野
“以前，高校的非遗研究往往囿于学术圈层，而中小学的非遗教育又流于零散的课外活动。”海南热带海洋学院人文社会科学学院郑力乔教授表示，为了打通这“最后一公里”，学校确立了“大中小幼一体化”的攻关方向。
学校以“黎族通史”“南部海疆中华民族共同体形成与发展研究”等两项国家社科重大项目为理论引擎，发挥教育部民族教育重点研究基地、海南省铸牢中华民族共同体意识研究基地等六大平台优势，将铸牢中华民族共同体意识这一宏观叙事，转化为“有形（课程载体）—有感（情感共鸣）—有效（价值认同）”的三阶育人逻辑。这不仅填补了非遗传承与基础教育衔接的理论空白，更让高高在上的学术研究找到了落地生根的土壤。
攻克“无感”与“无效”：构建“四位一体”协同机制
为了让师生对非遗“有感”，让课程资源不再“无效”，海南热带海洋学院创新性地构建了“高校智库+地方行政+基地学校+传承人群”四位一体的联动机制。通过与五指山市共建研究中心，学校组织专家团队深入水满中心学校、五指山二小等一线蹲点调研，将黎族竹木器乐、传统体育游艺等非遗资源，系统化转化为可教可学的课程模块。面向五指山市中小学生常态化开展竹竿舞教学，以“舞韵传情，乐享非遗”为主题，融合节奏训练、团队协作与文化溯源等，学生参与率达100%。学校还将南海文化博物馆打造成“行走的课堂”，累计接待国内外中小学生4万余人次。
从“五指山经验”走向全国示范
如今，这一模式已结出硕果。水满中心学校的黎苗童声合唱团从五指山唱到了博鳌亚洲论坛，先后出访法国参加中法建交60周年文化交流活动、韩国耽罗文化节，唱出了国门；五指山二小的“留住黎苗族记忆”校本课程，也破解了乡村教学的难题，获国家文旅部认可。
“我们累计培养非遗人才超过10000人，培训传承人500余名。”这一串数字的背后，是海南热带海洋学院十年磨一剑的坚持。2024年，五指山市水满中心学校入选教育部“全国教育系统先进集体”，成为民族地区乡村小规模学校特色发展的示范样板。
从“孤岛化”到“共生体”，海南热带海洋学院用十年时间，打造了一个可复制、可推广的“五指山经验”，为民族地区推进铸牢中华民族共同体意识教育，提供了一个生动的海南样本。
（通讯员：卓越）
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