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　　襄阳一中特级教师王勇教师黄汉桥

　　2011年的数学试题严格遵循普通《高考考试说明》，选材源于教材而又高于教材，强调知识和能力的综合性，试题有适当的创新，体现新课程改革的精神。

　　一、平稳过渡，凸显主干。

　　试题加大了新课改理念渗透，较去年相比难度略有提高，没有偏题、怪题，试卷整体感觉很亲切。整体来看多数是学生平时训练中遇见过的问题，容易上手，入口相对较宽，保证了高考的公平性原则。

　　解析几何题目考查圆、椭圆、双曲线相关问题，难度较大。压轴题难度大，有竞赛题的味道。

　　二、适当渗透，接轨课改。

　　部分试题有一定的综合性，也有一定的难度，虽然表面很新颖，实际不太困难，需要很强的数学思维能力和知识的综合能力。比如理科填空题第13题，考查数学史中《九章算术》中的“竹九节”问题，具有一定的综合性，第20题解析几何，考查形式为典型的代数手段处理几何问题，考查学生自主探究，分类讨论能力，对学生的运算能力要求很高。这几道题渗透新课标理念，与新课改接轨。

　　三、大胆创新，匠心独运。

　　大胆创新，亮点突出，有一定的选拔功能。比如填空题第14题，有创意地考查了一道立体几何与解析几何交汇的轨迹问题，启发学生主动探究。

　　近几年的湖北试卷都有这样的设计，要求学生除了具备课本上的知识以外，还要有一定的探索分析题目的能力。

　　四、分型把关，甄别能力。

　　部分题目设计较为巧妙，要求学生具备较强的数学思维能力，是“出活题、考能力”的具体体现。比如理科第10题，通过阅读提取题目中的相关信息，认真思考方可顺利闯关；填空题的最后3道也是用于把关的小型综合题；解答题的最后两题都侧重考查学生的数学思维能力，有一定的深度和难度。（楚天都市报）

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