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以大学之责讲好生态故事——“山河”系列视觉叙事作品观察
2026年5月12日，央视新闻频道《极目长江》系列节目播出中国地质大学（武汉）山河网络工作室陈华文老师带领研究生商琬琪创作的动画短片《从 “野外灭绝”到 “重获新生”——长江双鲟的回归之路》，以清新手绘风格讲述中华鲟与长江鲟的生命传奇，这是该工作室2024 年以来第三次亮相央视。《山河作证》到《你好，长江》，从绘本创作到动画叙事，山河网络工作室以 “眼里有山河、心里是中国”的创作理念，将生态保护主题转化为一系列兼具专业性与观赏性的视觉叙事作品，不仅生动展现长江大保护十年成效，更深刻诠释了新时代高校在生态科普、文化创新与人才培养中的使命担当。
长江十年保护，是一场波澜壮阔的生态复兴。2016 年“共抓大保护、不搞大开发”战略实施以来，长江不断彰显新活力、新气象。这既是国家战略引领、全社会共同努力的成果，也需要生动鲜活的文化表达来记录与传播。山河网络工作室的动画以微观视角切入宏大叙事，用动画语言解读专业知识，让“极危”“野外灭绝”等专业术语变得通俗易懂，让生态保护的内涵深入人心，这正是对长江大保护十年成就温情的文化致敬。
作为知识创新与文化传承的高地，高校肩负着不可替代的生态科普责任。生态文明建设不仅需要在科研方面有新突破，更需要全民生态意识的提升。高校拥有学科、人才与学术资源优势，理应成为生态文化传播的主力军。山河网络工作室依托学校地学、环境、艺术设计等学科特色，打破专业壁垒，将学术资源转化为科普内容，将专业知识转化为视觉语言。《长江双鲟》以逐帧动画精细打磨生命故事，《你好，长江》从多维视角呈现生态新气象，《山河作证》用100幅画稿讲述地质报国精神。这些作品既坚守科普的科学性与严谨性，又追求艺术的创新性与感染力，以年轻化、趣味化形式降低生态科普门槛，让长江大保护理念走进大众、深入人心，彰显了高校服务社会、以文化人的价值。
文化精品创作，是高校立德树人的重要载体。新时代的人才培养，不仅需要专业知识传授，更需要价值引领与实践锤炼。山河网络工作室师生的创作实践，构建了“教学——创作——育人”一体化模式。在这里，课堂知识走出书本，转化为看得见、传得开的文化创意；学生们的专业能力在实践中淬炼，从创意构思到作品落地，学生们全程参与、一路成长。正如参与创作的研究生商琬琪所言，生态主题文化创作不仅锤炼专业能力，更让她深刻理解生态文明建设的深远意义。从绘本到动画，从大学校园到国家级主流媒体，师生在创作中厚植家国情怀，在传播中强化担当，将“人与自然和谐共生”的理念内化于心、外化于行。这种 知行合一的育人模式，让专业教育与思政教育深度融合，让青春力量与时代使命同频共振，培养出既有专业素养又有人文情怀、既有创新能力又有使命感的时代新人。
近几年来，山河网络工作室围绕讲好地学与生态故事，持续开展“山河”系列视觉叙事作品的创作，努力坚持精品创作与品牌塑造。工作室成立四年来，创作《逐梦山河》《荆楚山河志》等 10余部作品，多次获国家级奖项，被人民网、光明网等数十家媒体报道。这些作品聚焦地学与生态保护，形成鲜明的“山河”品牌，成为自然资源领域和高校生态文明教育的特色文化名片。其原因在于：一是坚守时代主题，紧扣国家战略与社会需求，让创作有方向、有温度、有力量；二是坚持守正创新，融合传统美学与现代设计，用卡通手绘、动画叙事等年轻态语言讲好中国生态故事；三是强化协同创作，构建“教师引领、学生主体、跨学科融合”的团队模式，凝聚集体智慧、激发创作活力；四是注重传播实效，借助主流平台，让优质作品破圈传播，实现社会效益最大化。
“山河”系列视觉叙事作品持续创作的现象，为新时代高校文化建设提供了启示。在生态文明建设成为国家战略、文化自信成为时代潮流的今天，高校应立足自身特色，主动担当文化传承与创新的使命。这需要优化学科融合机制，打破专业壁垒，推动各类学科交叉，为文化传承与创新提供支撑；要创新人才培养模式，将文化传承与创新融入教学实践，搭建师生共创平台，让学生在实践中提升能力、涵养情怀；要强化精品意识，坚持思想性、艺术性、科普性相统一，打造更多接地气、传得开、留得下的文化作品；要拓展传播路径，借助全媒体矩阵，让生态保护理念飞入寻常百姓家。（通讯员：黎昊阳）
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