加拿大中学重视的是学生的哪些能力？

为什么对学生学习技能和习惯极为重视？

在加拿大咨询师不能强迫学生学习，也不能命令学生做家庭作业，只能引导、培训，而这一块也应该足以引起家长的重视，甚至比分数更重要，因为它决定了一个学生在校的学习进度，是保证以后成绩好的根本，一个学习好的学生必定有好的学习技能和好的学习习惯。

反之亦然，再聪明的学生也需要努力，也需要自我控制，对于家长而言越早重视这方面越好，如果9年级高中的时候再培养学习技能和习惯，就已经落后于其他学生，到了大学再重视代价会更大。

责任心：

有些孩子对考试无所谓，在学业上没有太大的目标，这就说明对自己没有责任心。这一项主要是看学生对自己的行为和语言是否负有责任，同等聪明的孩子有责任心自控能力强，学习成绩就好，反之亦然。一个人从小就要学会对自己的言行负责，这个指标放在第一位，可见在加拿大教育界对此颇为重视。

自我控制能力：

无论是小学生还是中学生，自我控制能力在课堂上表现十分明显，会不会在咨询师讲课的过程中玩Ipad或者Iphone，当然，在REIA的课堂上，教室前面都会有一个小篮子，学生上交自己的手机，下课后再自行领取，就不会有课上玩手机的现象了。上课的时候会不会经常挪桌子、上厕所，会不会经常开小差、与周围同学讲话，注意力集中的时间长短，这些都决定了咨询师在这一项给出的是E、G、S、N哪个档次。在线咨xún>>>

主观能动性：

加拿大咨询师主要看学生是否在课堂上主动提问，自学的能力如何，不懂、不明白的问题会不会下课和咨询师交流，对于咨询师讲解的课堂内容能否有自我的观点和见解，这在讨论式的上课方式中尤其重要。

团队合作：

在加拿大的教育理念当中，从小就培养学生的teamwork，越到高年级机会越多，比如手工课、实验课，这些课程一个孩子是无法完成的，经常是几个人一起合作project，在这个过程中培养学生的团队精神，学生在小组里的表现会成为咨询师评判的依据，另外也包括和咨询师的合作，是否愿意加入到咨询师的义工队伍，帮咨询师整理桌子、修改作业等等。

独立工作能力：

光有团队精神，自己不能独立完成家庭作业这是万万不行的，这主要看家庭作业是否在没有咨询师、同学的帮助下个人独立完成，作业是否按时交，这项是教育的“本”，也是在小学阶段非常重视的一项指标。

组织能力：

这项指标范围很广，可大可小，大到加拿大高中时选课，是否有计划在选课前夕做好准备;每周三个测验，是否都能充分准备好、复习好，越到年级高，这方面的能力越能看出差别，小到自己的课桌、书包是否摆放整齐，当然不同的咨询师考察的标准也不尽相同。

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