美国哥伦比亚大学学姐：“不要被他人所定义”

美国哥伦比亚大学学姐：“不要被他人所定义”，很多同学对于这个问题有疑问和不解，那么下面就跟着中国教育在线的小编详细了解一下吧。

—柏拉图

柏拉图式的精神爱恋，也映照着面临人生中的每一次选择都应如此。

别让每次选择成为遗憾，开始之后就不要停止。

当我犹豫徘徊纠结的无法入睡时，我总会写下即将面对的选择以及出现的结果，看看我是否能够接受，在确定我都能承受时，自然不会担心遗憾，我只要去做就是了。

不要被他人所定义

一次饭局上的某位叔叔知道我要申请研究生继续深造后，继而说：“女孩子家家的，不用太努力学习的……”

在这之后，这句话便深深的扎在了我的心里 ， 好像我这么多年的学习都是微不足道的，于是回到美国后，在本科期间的最后一个学期，我默不作声的开始申请学校，那时有种不蒸馒头争口气的冲动，一门心思的想要申请top级别的学校。

在遭遇了第一次GRE考试的滑铁卢，以及教授推荐信迟迟无法递交等问题后，我花了2个月的时间从早到晚刷题背单词，那时好像就是在跟自己较劲，也是这股子犟劲，最终获得了满意的成绩，也收获了哥大的offer。

回首这些事情，在申研过程中我明白了努力学习与性别无关，也无需因为别人的话而改变自己的人生，生活充实且有目标的人生才有意义，学习更多的是实现自我提升的途径。

在研究生的学习过程中，哥伦比亚大学的教育理念也让我树立了自己的价值观—“不要被他人所定义”，我终于摆脱了那句扎在我心里的话，全身心的投入到学习与工作当中。

（哥伦比亚大学）

平等倾听的学习氛围

纽约这个都市繁华却渗透着孤独，而哥大好像远离了这份繁华并保持着她独有的温度。

哥大给予了学生们包容的氛围以及能够让学生们能畅所欲言的安全感，也为师生提供了良好的沟通平台来建立平等的学习关系。

记得当时在学校实习时，需要观察记录不同课堂里学生与老师的互动，然后写成分析报告。在观察的过程中，让我印象深度的是以学生为中心的课堂氛围—教室里没有固定的桌椅，学生们可以随意找到自己舒适的地方，哪怕是一个角落，也不妨碍学生认真听课。

这种教育方式更多的是老师引导学生们化被动为主动去接受知识。

这次实习经历也加深了我对于课堂教学的理解，在我的课堂里，我会更多的倾听学生们自己的声音，让学生们自主获取他们能够接受的知识，就像在GRE/GMAT的课堂里，我更多的会跟同学们强调逻辑的重要性，而不是只针对考题走捷径。

（布鲁克林大桥 、Central Park、Santa Monica海滩）

拒绝内耗— “佛系”的我

The more you know who you are and what you want, the less things upset you.

拒绝内耗，这是我一直追求的信念。

可以说我是个很佛系的人，就像有句话说的一样—“逃避可耻但对我有用”，我认为比起逃避困难不去解决或者摆出不care 的态度，更重要的是要学会与自己和解。当无法前进时，可以放缓脚步休息一下，放过自己调整好状态再出发。

我记得有节课是我的教授Prof. Hope邀请Dr. Ruth Westheimer作为嘉宾的课堂访谈（教授们有时会请各界的大佬做guest speaker，帮助同学们近距离接触各行各业的学者大佬并获得更多前沿信息和知识），整堂课的主题是“Love&Life”，Dr. Ruth 分享了在教育之路上，最根本的就是爱自己，始终要保持self-identification（自我认同）。

就是这次教学让我学会了自我定位：需要做什么？能够做到什么程度？预期是什么？最终的结果是否能够承受？

想明白之后，何必为了解决不了的事钻牛角尖呢？如果能够解决问题是突破自我，解决不了的话，也算是在自己的能力范围内做到了最好！

与Prof. Hope、 Dr. Ruth的合影

给同学们的寄语

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