中外合作办学如何发展

现在留学的学生越来越多，留学可以开阔眼界，也能学习不一样的教育体制，而且世界名校众多，教育水平也一流。下面小编就来和大家说说“中外合作办学如何发展”这个问题

一、有远见、可持续发展的商业模式

办学之初，一定要想清楚它在当下存在的意义和价值，以及10年、20年以后存在的价值，假如没有提供任何价值就一定不能办，这一点非常重要。就西浦模式而言，是在中国办一所真正的国际大学，让中国家长不再不惜代价和风险把孩子送到国外，而是让孩子们在未成熟之前于熟悉的环境中享受具有国际水准和高质量的教育;办一所让世界认可的中国大学，在中国深受世界关注的时候，吸引世界的学生到西浦学习，他们无需中文准备，但可收获国际认证的学分、英国和中国双学位、中国文化和潜在的事业发展机会等等;整合世界最优实践，独具特色。要有未来，永远不要跟风，但若独具特色，一定会在一些重要领域具有领先地位;影响中国教育改革和世界教育发展。这个时代，一个公司可以整合全球最优资源开发一门网课，没有一所学校可以就该门课程与其竞争，假如这类公司因优厚的收益风起云涌，如果大学不改变传统的教育模式，将可能被逐渐替代或淘汰，大学为防止如此厄运，必须变革并为学生创造出在新技术环境下的校园学习价值。西浦试图站在云端(网络技术和资源之上)，打造新模式，创造新价值，以全新的姿态迎接挑战，并以我们的实践影响教育发展。从以上四点，不难理解西浦模式的价值和可持续发展的前景。

二、广泛认可和共享的愿景和使命

找到一种模式固然重要，但它只代表这种模式可以在未来存在、有价值，但其生存还取决于参与者是不是对这个价值的实现形式有共同的认知并乐于追随。中国有几千所大学，多一所不多，少一所不少。西浦要建成上述那样可与网络教育共生、给予学生校园学习价值的新型大学，必须使办学者、师生员工以及家长、教育主管部门等利益相关者都明白和认同西浦的教育梦，我们才可能有强有力的同盟军和持续的关注及支持。

三、恰当的治理结构和坚实的相关利益者联盟

大家都明白做什么，并不等于都乐于做什么。在大家理解和认同的基础上，还需要形成相应的治理结构，使所有实际参与者的权利、利益和诉求得到保证，使大家愿意形成一种共同发展的战略联盟。例如，西浦的发展不仅要让两个合作大学的追求和利益得到保证，而且要让家长、学生满意，让教育管理部门和同行认可，让地方政府和社会各界满意等。实际上，我们在努力把西浦打造成一个教育与科学生态，以我们为平台把世界的人才、技术、资源吸引进来，营造一种创新文化和与社会共生互赢的共同体。

四、跨文化的领导力和管理系统

再好的设想或模式，如果没有一个好的领导团队和强有力的管理系统支持也难以成功。例如，在市场上有很多成功的企业，如阿里巴巴、万科、华为等等，大家每天也都在津津乐道成功的案例，但是很少有人提及他们身后无数的失败者。其实，不是只有这几家企业发现了合适的商业模式，而是很多人都知道有这样的机会，但最后只有少量企业因其卓越的领导和智慧的努力获得了成功。因此，一个好的领导团队对中外合作办学的健康发展也非常重要，他们要有能力把这样的机构带领到前沿去。

五、一个战略谋划和一系列成功的实践

当你设置一个非常好的`愿景、甚至是惊人的美妙，但是经过三年、五年或者更长时间看不到成功的希望，人们便会逐渐放弃。所以在模式、愿景等基础上，一定要有战略的构思，不仅有重大战役的部署，而且需要短期可看到成果的具体计划，每年每步都有实实在在的成果，人们才会有信心，才乐于跟你一道继续往前走。

六、长期持续的坚韧努力

可以说一个新生的事物的实现，特别是在中国目前的环境下有太多的阻力、挑战，包括法律、制度、文化、教育理念、社会习惯等，每走一步都可能遇到风险和困难，宏图大略的实现需要专注、坚守和长期切实的奋斗。比如，西浦有较高的淘汰率，十八大之前有一天，一些需重修的学生家长通过强大的网络工具迅速形成联盟，声称要上街游行，这事被迅速反映到省市领导那里，以给学校形成压力;再如，为突破学生英文学习困境，改变学生语言学习行为，西浦放弃英语四六级考试，前些年每年都会遇到来自学生和社会各界的挑战。类似这样的问题很多，我们不是简单地妥协或回避，而是分析我们的做法是否符合未来发展趋势，是否正确。如果我们认为是正确的，则坚决坚守，当然在复杂的环境和背景下，还要学会智慧地坚守!

在今天这个时代，做任何一件事情都需要有激情，如果没有激情很难做好一件事情，因为这个时代挑战太多了。总之，要创新，要成就卓越，就不要怕不被理解，真正可怕的是自己不理解。创新者、探索者、发明者、改革者在未成功前往往都不被理解，因而成功后往往被捧为英雄。做一件突破当下生存环境但符合未来趋势和具有前景的事业向来不易，因为这样的事业往往要改变人们的观念和习惯，要突破现存环境的约定成俗或规范，所以需要坚守，更需要不断反思和智慧前行，但其基础是我们对事业及其生命力的内心认知和充分自信。

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