什么叫使命？使命是人对自己生命意义的确认。生命就是不断认识使命、确认使命并实现使命的过程。使命让生命成为生命、充满意义。使命是人存在和发展的理由，没有使命的生命便没有意义。在人工智能(Artificial Intelligence，缩写为AI)时代，教师的使命是什么呢？

　　AI对传统行业的影响、AI与人类之间的关系等重大问题，学界仁者见仁、智者见智，众说纷纭。就教育领域而言，AI将带来哪些冲击？教师将面临哪些挑战？教师如何积极适应这些挑战，努力转变自身角色？笔者就这一话题进行了一些思考。

　　一、AI将给各个阶段教育带来颠覆性变革

　　2025年以来，在加快通用人工智能研发的同时，世界各国尤其是美国明显加快了人工智能技术向教育领域的渗透，一大批面向学校、学生的平台开始批量涌现，如谷歌的教育双子座(Gemini for Education)、Chat GPT的“学习模式”(Study Mode)、麻省理工学院的终身学习平台(MIT Learn)等。

　　从这些平台的功能中，我们大致可以看出AI至少能在六个方面为教育赋能：第一，快速生成教学计划或学习方案。可以在几分钟内生成课程计划、教学方案、针对学生个体的学习脚手架。第二，能够快速生成个性化教学内容。大数据能快速识别学生智能强项，提供教学与学习建议，并在学习过程中不断地调整指导学生学习的策略。第三，根据不同水平的学生生成个性化学习资源，“为每个孩子编本专属他的教材”。第四，根据学生的认知发展程度自动设计试卷和作业。第五，根据学生认知特点与学习习惯提供多样化的、激发学生多感官共同学习的途径。第六，辅助教师和家长进行学生日常学习管理。

　　人工智能以其强大的能力正逐步渗透到教育的各个角落，给教育领域带来了前所未有的变革。人工智能通过大数据分析、机器学习、自然语言处理等技术，将给从幼儿园到研究生的各个阶段教育带来颠覆性的变革。

　　二、AI时代教师面临巨大挑战

　　AI时代教师面临巨大的挑战，这些挑战包括但不限于下述几个方面。

　　第一，教师知识权威地位被彻底动摇。就知识储备而言，AI与教师根本不在同一级别上，教师角色从“知识权威”转向“认知导航员”。“人类最后测试”(Humanity’s Last Exam，简称HLE)是一项极具挑战性的人工智能基准测试。2025年初，由全球近千名专家联合打造的HLE应运而生，旨在精准衡量AI在人类知识最前沿的真实能力，并为技术发展轨迹与风险治理提供关键标尺。该测试约2500～3000道试题，范围涵盖数学、自然科学、人文等上百个学科，几乎覆盖了人类知识的各个领域，其广泛性和深度都远超传统测试，所以被命名为“人类最后测试”。在2025年上半年，各种顶尖模型在HLE上的平均准确率不足5%，且错误答案的置信度达80%以上。然而到了下半年，在HLE中，谷歌Gemini 2.5 Pro取得了23分的好成绩，7月我国的DeepSeek以33分的成绩成功反超，仅仅不到一周后，马斯克的Grok 4取得了44分的优异成绩，其在处理复杂问题和多模态信息方面具有强大的能力，能够更好地理解和解决人类前沿知识的问题。在发布会上，马斯克声称Grok 4将全面碾压全球顶尖的博士。

　　第二，教师传统教学思维受到重大冲击。在班级授课制下，以按年段、分学科为特色的教育，确实大大提高了教学效率，但是因材施教成了教师要面对的一大难题，从学生学习习惯中分析出他们的认知特点、“为每个孩子编本专属他的教材”对人类教师而言是一件根本不可能完成的任务，对于AI来说则是它们的拿手好戏。教师要学会利用AI工具，从海量数据中识别学生认知模式，解读学生个性化学习报告，改变传统教学思维。

　　第三，教师传统教学模式面临巨大挑战。AI时代的教学场景发生重大变化，智能系统可以为学生提供各种形式的教育资源，虚拟与现实相结合的AR、VR可以给学生提供深度体验，深化学生对书本所学理论的理解。为适应新的教学场景，教师需要从主导课堂转变为设计学习剧本，这对习惯传统教学模式的教师来说是一大挑战。

　　第四，教师终身学习压力增大。教师需要投入大量时间学习新技术，尤其是AI技术。对于中老年教师来说，这并非一件易事，由此很可能导致“职业倦怠”现象蔓延。

　　三、AI时代教师的角色转换

　　在AI时代，教师的使命是什么呢？把教书交给机器，把育人留给教师。教书是手段，谁教得好就交给谁，教师可以把大多数的“教书”即知识传授的工作交给机器来做。然而，育人才是教育的根本目的，只要有人就有教育，有教育就需要教师。对于教师来说，其角色需要作出以下几方面根本性转变。

　　1. 从“懂”到“通”：教师要成为学生认知发展的引领者

　　引领学生的认知发展当然需要知识，但更重要的不是具体的知识。作为学科教师，其任务是把知识点之间的关系打通，搭建起学习的脚手架，引领学生有序地学。一名真正的好教师，一定能把各门学科的知识，尤其是自己所教这门学科的知识融会贯通。懂知识点的教师是“懂”这门学科的教师，而能把知识点融会贯通形成体系的教师才是“通”的教师。一个教育家型的教育工作者，一定是“通”自己所教这门学科的，对自己所教领域一定要比别人懂得更多、更深、更广，且有跨界融合的能力。从这个意义来看，教师首先要成为学生认知发展的引领者，这是一个很高的要求。

　　2. 共同应对网络裹挟：教师要成为学生身心发展的守护者

　　在任何时候，学习高度依赖学生的自主性、自律性与自学能力。在今天，短视频制作已经变得十分容易。然而，这些视频良莠不齐，一些平台关注的只是点击与流量，以撩拨学生心灵的方式吸引着学生关注，对学生心智的影响则很少在他们考虑的范围之内。这是我们当代教育面临的巨大挑战。在网络社会，我们的课堂、教师、教材已经不是学生唯一的甚至不是主要的信息来源。网络影响着学生思维、心理的发展，也给学生带来很多焦虑，所以作为教师，我们要成为学生身心发展的守护者。

　　3. 不断迭代与自我更新：教师要成为教育事业的探究者

　　要当好教师，就必须成为一个探究者。那么探究什么？一个好教师，要研究自己的班级，研究自己班里的学生，只有充分地理解了学生，理解了他们认知的规律和特点，才能有效地提升教育教学的质量。当然，作为学科教师，也应该不断探究自己所教的这门学科、如何教好这门学科。为此，教师可以把AI当作学习的助手、人生的朋友。在AI时代，我们和任何一位智者聊天，他只能告诉你个人的经验与智慧；与AI聊天，它告诉你的将是人类在千百年认知实践中积累的知识总和。更重要的是，我们要学会像AI一样不断地迭代，自我更新，使自己的知识、智慧、人格随着时代的发展不断进步。

　　4.“一起去战斗”：教师要成为伙伴的同行者

　　在教师群体中，有些同行之间是缺乏交往的，可能因为存在着激烈的竞争关系。竞争固然客观存在，但大家更要相互支持、相互帮助。学校要营造一种人文关怀的氛围，教师要相互支持、相互支撑。人文关怀就是不强加于人、不以势压人、不以亲疏区别待人。人文关怀并不复杂，但要做到也不容易。教师需要有一种团队精神，一个人像一群人，一群人像一个人，“一起去战斗”，为教育事业做出应有的贡献。

　　有人说，机器是没有情感的，是冷冰冰的，这话失之偏颇了。DeepSeek就有“幽默”的模式，在你感到无助的时候，它会与你共情，为你提供各种很有价值的人生建议。当然，它并不能代替同事间、师生间的真挚情感。所以，当社会科技力量越强的时候，学校就应特别重视人文环境的塑造，给每位教师以家庭般的温暖。

　　5. 从自在走向自觉：教师要成为人机协同教学的协调者

　　把教书交给机器，这需要人来协调，这一协调者只能是教师。此外，在AI时代，教师特别要注重“三心二意”，这是教师从自在教育工作者走向自觉教育工作者的关键。所谓“三心”：一要强化自己的责任心，二要激发自己的好奇心，三要增强师生间的同理心。所谓“二意”：一要在意世界格局的变化与科学技术的走向，这是教育教学变革的根源；二要注意学生心理细微的变化，这样才能更好地服务学生，引导学生成就自己、回报社会、报效祖国。

　　作者简介：陈玉琨，华东师范大学终身教授

　　文章来源：《中国基础教育》2025年第9期，原标题《AI时代的挑战与教师的使命》