在高等教育致力于培养“德智体美劳”全面发展的高素质人才的时代背景下，西安交通大学机械学院立足学科特色与育人需求，创新推出“师友齿轮计划”。该计划以“齿轮”为喻，象征师生之间如精密齿轮般咬合协同、同向发力，通过“共读一本书、共访一位友、共打一场球、共唱一首歌、共育一棵苗”的“五共”实践载体，打破传统师生关系的壁垒，构建起“教学相长、情感共融、亦师亦友”的新型育人生态，让教育回归心灵对话的本质，为机械学子的全面成长注入温暖而持久的动力。

　　一、以“齿”为媒：解构师友齿轮计划的育人内核

　　机械工程中，齿轮的精准咬合是动力传递、协同运转的核心保障；教育场域里，“师友齿轮计划”正是以这一工业文明的经典意象为灵感，重构了育人过程中的关系联结与协同逻辑。其核心要义在于打破“课堂讲授+实验室指导”的单一育人模式，将师生互动延伸至思想交流、实践体验、情感共鸣等的全维度，实现从“知识传授者”到“成长陪伴者”的角色转变，从“单向输出”到“双向赋能”的模式升级。

　　“师友齿轮计划”的育人内核，根植于西安交大“扎根西部、服务国家”的西迁精神与机械学院“严谨治学、人文浸润”的办学传统。计划不设硬性约束，鼓励师生以课题组为单位或自由组合开展活动，学院提供平台支持与资源保障，让每一组“齿轮”都能找到契合自身的运转节奏。这种“柔性引导+刚性保障”的设计，既尊重了师生的自主性，又确保了育人目标的精准落地，使得“亦师亦友”不再是抽象的理念，而是转化为可感知、可参与、可沉淀的具体实践。

　　二、“五共”联动：搭建全面发展的育人阶梯

　　“师友齿轮计划”的魅力，在于以“五共”活动为阶梯，让师生在共同参与中实现思想淬炼、能力提升、情感交融与品格塑造，全方位覆盖“五育”培养要求。

　　（一）共读一本书：在思想碰撞中筑牢精神根基

　　书籍是思想的桥梁，“共读一本书”让师生跳出专业领域的局限，在人文经典与智慧著作中寻找共鸣、启迪思考。设计所博士生第一党支部与洪军老师团队联合开展的共读活动中，洪军教授亲自为师生选购心理学经典《自卑与超越》，赵强强、雷杨浩两位老师与同学们围绕个体成长、社会价值等主题展开深度对话，在阿德勒的心理学智慧中完成自我觉察与认知升级。这种跨年龄、跨身份的读书交流，打破了“老师讲、学生听”的固有模式，师生平等分享感悟、探讨困惑，既让学生在思想碰撞中树立正确的价值观，也让教师更深入地理解当代青年的内心世界，实现精神层面的双向滋养。

　　（二）共访一位友：在薪火相传中明晰成长方向

　　“共访一位友”以榜样为灯，通过走访杰出校友、行业泰斗、退休名师，让学生在近距离交流中感受榜样力量、明确人生航向。重阳节之际，雷亚国教授带领学生标兵李雅宁赴上海拜访谢友柏院士，三代机械人围坐畅谈，从西迁创业的艰辛历程到智能运维的前沿探索，从学术初心的坚守到时代使命的传承，让学生在耳濡目染中读懂“科技报国”的真谛。周光辉教授、张琦教授分别带领学生走进大连豪森智能制造股份有限公司、赛力斯集团股份有限公司等拜访校友的活动中，师生深入工程现场，在真实产业环境中理解科研选题与市场需求的紧密关联，让专业学习更具靶向性。这些走访活动，将“远在天边”的榜样拉到“近在眼前”，让成长路径变得清晰可感，为学生注入前行的精神动力。

　　（三）共打一场球：在竞技协作中锤炼意志品质

　　科研之路需要坚韧的意志与协作的精神，“共打一场球”则为师生提供了锤炼品格的鲜活赛场。课题组自发组织的羽毛球赛上，赵万华教授团队、吴九汇教授团队老师与学生组成“齿轮战队”，在单打赛场展现拼搏风采，在双打赛场默契配合，平日里严谨的导师化身“最佳队友”，与学生击掌相庆、并肩作战。张进华教授课题组的篮球赛更是成为常态化活动，统一定制的球衣印着每位成员的姓名与号码，成为团队归属感的象征，场上攻防对抗、场下欢声笑语，老师一句“只有知识和身体是自己的”，让学生在运动中体会到“科研与生活并重”的人生智慧。这些赛事虽无关胜负，却在汗水与欢笑中培养了学生的团队协作意识、抗压能力与拼搏精神，让体育精神与科研精神相互滋养。

　　（四）共唱一首歌：在文艺浸润中厚植家国情怀

　　“共唱一首歌”以艺术为纽带，在旋律与歌声中凝聚情感、传递正能量。在学院毕业晚会、元旦联欢会上，李博教授、丁建军教授等老师同学们同台演出，用歌声和朗诵致敬百卅校史、弘扬西迁精神，将个人成长与学校发展、国家命运紧密相连。这种集体文艺活动，打破了师生之间的身份隔阂，让大家在艺术熏陶中放松身心、增进情感，更在合唱的共鸣中强化了“机械人”的身份认同与“产业报国”的家国情怀。歌声里有青春的朝气，有协作的温情，更有传承的使命，成为育人过程中一抹温暖的底色。

　　（五）共育一棵苗：在劳动实践中培育责任担当

　　“共育一棵苗”将劳动教育融入育人过程，让师生在共同劳作中体会耕耘的艰辛、收获的喜悦，培育责任意识与实干精神。在力行楼下的“新疆大学捐赠葡萄苗基地”，师生们从翻土栽种到日常浇灌、悉心养护，每一个环节都需要大家共同参与、相互配合。在这个过程中，学生不仅掌握了基本的劳动技能，更在见证植物生长的过程中学会耐心与坚持，在分担养护责任的过程中懂得担当与奉献。这棵共同培育的“苗”，既是自然的生命，也是师生情谊的见证，更是学生品格成长的缩影，让劳动教育真正落地生根，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的综合育人效果。

　　三、咬合共生：见证师友齿轮计划的育人成效

　　“师友齿轮计划”推行以来，通过“五共”载体的持续发力，在西安交大机械学院形成了师生同心、协同育人的良好氛围，取得了显著的育人成效。

　　  在思想层面，学生的精神世界更加丰盈，家国情怀与使命担当显著增强。通过与谢友柏院士等前辈的交流，西迁精神在青年一代心中深深扎根；在经典著作的共读中，学生的人文素养与思辨能力不断提升，入党申请提交率、志愿服务参与率持续走高。在能力层面，学生的实践能力、协作能力与创新精神得到全面锻炼，在“互联网+”、机械创新设计大赛等省级以上科创竞赛中屡获佳绩，科研成果转化率稳步提升，毕业生深受航天科技、工业母机等大型企业青睐。

　　在关系层面，新型师生关系已然成形。实验室里，老师是指导科研的“良师”；球场上，是并肩作战的“队友”；座谈会上，是倾听困惑的“益友”。这种多层次、全方位的互动，让师生之间的沟通更顺畅、信任更深厚，许多学生在遇到学业、就业、生活难题时，愿意主动向老师倾诉求助，而老师也能更精准地把握学生需求，提供个性化指导。正如参与计划的学生所言：“和老师一起读书、打球的时光，让我们感受到了超越师生的温情，这种陪伴让科研之路不再孤单。” 此外，“师友齿轮计划”还推动了学院育人文化的升级，形成了“严谨中不失温情、协作中充满活力”的育人氛围。

　　四、齿轮永续：师友齿轮计划的育人启示与展望

　　西安交大机械学院“师友齿轮计划”的实践，为新时代高等教育育人模式创新提供了宝贵启示。其核心在于抓住了“关系”这一育人的关键要素，通过具象化、可操作的活动载体，将“亦师亦友”的理念转化为常态化实践，实现了知识传授与价值引领的统一、能力培养与情感滋养的并重、个人成长与集体发展的协同。

　　展望未来，“师友齿轮计划”仍有广阔的拓展空间。学院可进一步丰富“五共”活动的内涵与形式，例如“共读一本书”可拓展至专业经典与前沿著作的深度研讨，“共访一位友”可联动更多行业企业与科研院所，“共育一棵苗”可与乡村振兴、绿色发展等国家战略相结合，让育人实践更贴近时代需求。同时，可借助数字化平台搭建“师友齿轮”线上交流渠道，打破时空限制，让师生互动更便捷、更持久。

　　教育是一场温暖的陪伴，是一次协同的成长。西安交大机械学院“师友齿轮计划”以齿轮为媒，用“五共”搭桥，让师生在紧密咬合中传递知识、凝聚情感、共赴未来。这一创新实践不仅为机械学科的人才培养提供了鲜活样本，更印证了：教育的本质，在于以心灵唤醒心灵，以陪伴滋养成长。当每一组“师友齿轮”都能精准咬合、协同运转时，必将汇聚成推动高等教育高质量发展的强大动力，为制造强国建设培育更多兼具专业本领、人文素养与家国情怀的“生力军”。