截至目前，西安欧亚学院共有 242 名学生获得海外高校录取通知书，录取院校覆盖英国､澳大利亚､新加坡､美国､新西兰､中国香港､中国澳门等国家和地区｡

　　其中:QS 世界大学排名 TOP100 院校录取 29 人；

　　QS 世界大学排名 TOP200 院校录取 64 人；

　　QS 世界大学排名 TOP300 院校录取 72 人；

　　录取院校包括墨尔本大学､悉尼大学､新南威尔士大学､伦敦国王学院､澳大利亚国立大学､曼彻斯特大学､杜克大学等世界知名高校｡

PART 1

按照你本来的样子生长

　　01 陈珺逸 小学教育专业

　　录取院校：英国 利兹大学

　　在校期间，陈珺逸逐渐将课堂中的心理学学习延伸到更广阔的国际学术视野中｡依托学院双语班 培养体系，她先后参与国际课程体验､海外教授线上讲座等活动，在《跨文化心理学》《儿童发展 心理学》等课程学习过程中，接触到英国高校健康心理学领域的研究案例，开始关注心理学在公 共健康与社会服务中的应用价值｡

　　随着专业学习不断深入，她积极参与社区心理服务､儿童心理发展观察等实践项目，将课堂知识 带入真实场景｡在一次关于慢性疾病患者心理干预的案例研讨中，她认识到心理学不仅能够帮助 个体成长，也能够影响健康行为､疾病管理以及公共卫生体系建设｡这些经历让她逐渐明确了未 来的发展方向，并坚定了赴海外继续深造的想法｡

　　在欧亚国际化学习环境的支持下，她持续拓展专业视野，主动了解国际前沿研究动态，与海外学 者交流健康心理学领域的最新发展｡通过扎实的专业学习､丰富的实践积累以及明确的发展规 划，她最终成功获得英国利兹大学健康心理学硕士录取｡

　　对于未来，陈珺逸希望继续深耕健康心理学领域，关注社会健康议题，探索心理学在健康促进与 公共服务中的更多可能｡她相信，真正有价值的专业学习，不仅是知识的积累，更是发现问题､ 理解社会并创造改变的过程｡

　　02 王浩宇 工商管理专业

　　录取院校：新西兰 奥克兰大学

　　在欧亚的四年里，王浩宇不断将课堂学习延伸到真实商业场景中｡作为工商管理双语班学生，他 积极参与工作室项目､产学合作项目以及教师科研课题，在实践中不断提升市场分析､商业决策 和跨文化沟通能力｡

　　除了专业学习，他还连续参加 GBC 商业精英国际挑战赛､全国高校数智化商业决策创新大赛等高 水平赛事，并在英语演讲､跨文化交流等比赛中取得优异成绩｡一次次跨学科､跨文化的实践经 历，让他逐渐形成全球化视野，也增强了未来参与国际商业发展的信心｡

　　2025 年，学院组织学生赴新加坡开展国际研学｡在走进新加坡国立大学课堂､深入了解当地企业 发展的过程中，他第一次更加真切地感受到全球化商业环境的魅力，也坚定了继续赴海外深造的 想法｡

　　与此同时，依托学校企业导向的人才培养模式，王浩宇进入蔚来开展市场分析与用户运营相关实 习｡真实的企业项目经历让他进一步理解商业与科技融合发展的趋势，并逐渐明确了未来的发展 方向｡

　　凭借扎实的专业基础､丰富的实践经历以及国际化学习背景，王浩宇先后获得多所世界百强高校 录取，并最终选择赴奥克兰大学继续深造｡

　　03 林圣鑫 软件工程 (中外合作办学) 专业

　　录取院校：澳大利亚 悉尼大学

　　对于许多学生而言，中外合作办学项目最大的收获，不仅是语言能力的提升，更是学习方式与国 际视野的转变｡

　　在欧亚学习期间，林圣鑫始终保持着扎实的学习习惯｡从专业课程学习到项目实践，他不断将课 堂知识应用到真实问题解决中，先后参与计算机设计大赛､网络技术挑战赛､数字孪生创新项目 等多项专业实践活动｡在持续探索中，他逐渐明确了数字孪生方向的研究兴趣，并跟随教师开展 课题研究｡

　　依托中外合作办学项目全英文课程体系与项目制培养模式，他不仅提升了专业能力，也逐渐适应 了国际化学习环境｡大三期间，他聚焦数字孪生领域深入研究，最终以第一作者身份发表 IEEE 国 际会议论文，并获得数字孪生国赛一等奖､计算机设计大赛省赛一等奖等多项成果｡

　　与此同时，项目全程浸润式英语学习环境也为海外升学打下坚实基础｡从大一英语强化训练到专 业课程全英文学习，他逐步建立起学术英语能力，并顺利完成留学申请所需语言准备｡

　　大一期间参加澳大利亚访学项目的经历，也让他第一次近距离感受到海外高校的学习氛围｡正是 这次经历，在他心中埋下了赴海外继续深造的种子｡经过系统准备，他最终同时获得墨尔本大学 软件工程硕士､悉尼大学计算机科学硕士及软件工程硕士､阿德莱德大学计算机科学硕士等多所 世界知名高校录取，并选择赴墨尔本大学继续深造｡

　　从全英文课堂到国际科研训练，从项目实践到世界名校录取，作为软件工程中外合作办学项目首 届毕业生，他的成长也成为欧亚国际化人才培养成果的生动缩影｡

　　04 朱彦霓 广播电视编导

　　录取院校：中国香港 香港浸会大学

　　广播电视编导专业四年，朱彦霓始终保持着清晰的学习目标和稳定的成长节奏，以优异成绩稳居专业前列｡

　　在校期间，她深耕视音频综合创作､影视剧本创作､流媒体视音频创作､影视产业管理等核心课 程，不断夯实影视创作､内容策划､叙事表达和产业理解等专业能力｡从课堂理论学习到项目实践 训练，从影像作品创作到传播语境分析，她逐渐形成了兼具专业深度､创意表达和国际视野的成长路径｡

　　依托广播电视编导专业双语项目特色培养体系，她在专业学习中持续提升英文表达能力与跨文化理 解能力，也逐步接触到更广阔的国际传媒教育资源和全球创意产业视野｡双语课程､项目制训练和 多元化创作实践，让她不仅能够理解本土传媒发展语境，也能够以更加开放的视角观察国际影视与 流媒体内容生产趋势｡

　　从课堂上的理论积淀，到实践项目中的反复打磨，再到面向海外高校申请时对个人创作方向与专业 能力的系统梳理，朱彦霓不断将所学转化为更具辨识度的申请优势｡凭借扎实的专业功底､亮眼的 实战履历和国际化的创作视野，她最终成功获得香港浸会大学硕士录取通知书｡

　　她的成长轨迹，是广播电视编导专业双语项目特色培养体系的生动缩影，也进一步说明：在欧亚，艺术传媒类学生同样可以通过专业深耕､实践积累和国际化培养，打开属于自己的全球深造通道｡

　　05 彭菲童 金融国际班

　　录取院校：英国 肯特大学

　　在欧亚学院金融国际班就读的三年里，系统的专业课程学习和浓厚的国际化氛围，为彭菲童后续赴 海外深造打下了坚实基础｡

　　从金融专业知识学习，到英语能力提升；从跨文化活动参与，到各类学科竞赛实践，欧亚的国际化 培养环境让她逐渐适应了更加开放､多元的学习方式，也帮助她不断拓展国际视野｡在老师的鼓励 下，她积极参与各类比赛，在实践中提升表达能力､团队协作能力和问题解决能力，也进一步增强 了赴海外学习的信心｡

　　目前，彭菲童正在英国肯特大学就读｡学校位于伦敦附近的坎特伯雷小镇，生活节奏舒缓，学习氛 围包容｡她坦言，全英授课并没有想象中困难，教授们友好且耐心，学校也设有专门的学习支持部 门，为学生提供及时帮助｡

　　在学习之外，她也延续着自己的兴趣与热爱｡作为戏剧爱好者，她不仅可以乘火车前往伦敦观看话 剧和音乐剧，还加入了学校音乐剧社团，目前已参与制作两部剧目｡专业学习､兴趣发展与海外生 活在这里形成了良好的平衡｡

　　从欧亚金融国际班到英国肯特大学，从课堂学习到跨文化生活，彭菲童的经历展现了双语班学生在 国际化培养环境中的成长可能｡她也在新的学习阶段中，继续体验着充实､开放而从容的海外生活｡

PART 2 多元发展路径，为梦想托底

　　本次 242 名获得海外高校录取的学生，并非都来自传统意义上的升学优势专业，也并非都依赖单一的升学路径｡

　　从升学名单来看，录取学生覆盖信息工程学院､数据科学学院､工商管理学院､会计金融学院､人 文教育学院､文化传媒学院､艾德艺术设计学院､人居环境学院､职业教育学院等多个学院｡

　　专业方向涵盖软件工程､工商管理､国际商务､旅游管理､会展经济与管理､小学教育､英语､应 用心理学､金融学､审计学､财务管理､数据科学､视觉传达､数字媒体､工程管理､工程造价､ 广播电视编导､网络与新媒体等多个领域｡

　　这说明，海外升学并不是某一类专业､某一类学生的专属通道，不同专业的学生都可以依托自身专 业基础和学校资源支持，逐步形成适合自己的海外升学规划｡

　　在这批升学学生中，既有来自软件工程中外合作办学项目､工商管理双语班､小学教育国际班､ ACCA 班､CFA 班､数字媒体双语班､工程造价双语班等特色培养项目的学生，也有来自普通专业 和普通班级的学生｡他们通过专业课程学习､实践项目训练､学科竞赛､企业实习､海外研学､语 言提升和升学指导，不断积累申请所需的能力与经历｡

　　从高水平中外合作办学项目，到双语班､国际班､国际证书课程和本硕衔接项目；从海外研学､国 际课程体验，到学科竞赛､科研训练､企业实践和申请指导，欧亚正在为不同专业､不同基础､不 同目标的学生提供更加系统的升学支持｡

　　在欧亚，海外升学不是少数学生的固定路径，而是可以根据专业特点､个人基础和发展目标逐步规 划的成长选择｡学生只要能够在大学阶段找准方向､持续积累､主动提升，就有机会把本科阶段的 学习经历转化为通向海外高校的竞争力｡

PART 3 以系统性资源赋能学生，铺就远行之路

　　每一份海外高校录取通知书背后，都不是单一节点的偶然结果，而是学校､学院､专业､教师与 学生共同构成的系统性支持｡

　　近年来，西安欧亚学院持续深化国际化办学，以 “学校统筹､学院协同､专业落地､学生成长” 为 路径，将国际化资源不断下沉到不同专业学院，构建起覆盖不同学科方向､不同成长基础､不同 升学目标学生的国际化升学支持体系｡

　　01 信息工程学院

　　以中外合作办学与工程实践夯实技术类学生国际竞争力

　　信息工程学院依托软件工程中外合作办学项目､国际化课程资源､工程实践平台和科研训练体系，持续推动学生在专业能力､学术英语､工程思维和国际化学习适应能力方面同步成长｡

　　欧亚信息工程学院

　　作为学校国际化办学的重要支撑之一，软件工程中外合作办学项目面向软件工程､系统设计､数 据科学､人工智能等数字经济时代的关键方向，注重与国际软件工程教育标准和应用型人才培养 要求相衔接｡通过全英文课程､项目制教学､国际课程资源和真实工程问题训练，学生在校期间 即可逐步适应海外高校强调自主学习､项目协作和问题解决的学习方式｡

　　学院围绕软件开发､数字孪生､智能工程､系统架构等前沿方向，将专业课程学习､学科竞赛､ 科研项目和工程实践有机结合，帮助学生在本科阶段形成可展示､可转化､可支撑申请的专业成果｡

　　信息工程学院课程地图

　　对于有海外升学目标的学生，学院从语言能力提升､专业方向规划､科研项目参与､竞赛成果转 化､申请材料准备等方面提供持续支持，帮助学生将本科阶段的学习积累转化为具有说服力的海 外申请背景｡

　　这种以专业能力为根基､以中外合作办学为平台､以科研与实践为亮点的培养模式，为信息工程 类学生申请海外高水平高校提供了坚实基础｡

　　02 数据科学学院

　　以双语项目､数智实践与专业英语能力支撑全球化发展

　　数据科学学院面向数字经济､人工智能､大数据分析､智能决策等发展趋势，依托学院国际项目 与双语班建设，推动数据科学教育与国际化人才培养深度融合｡

　　学院注重培养学生的数据思维､编程能力､建模能力､算法理解能力和真实问题解决能力｡通过 专业课程学习､数据分析项目､数智化实践训练､学科竞赛和跨学科项目参与，学生能够在本科 阶段不断积累与海外相关专业申请相匹配的项目经验和专业成果｡

　　数据科学学院课堂

　　在国际化培养方面，学院通过双语课程模块､专业英语能力提升､国际前沿案例学习､学术讲座 和数据类竞赛训练，帮助学生理解全球数据产业发展趋势和海外高校相关学科的人才培养要求｡

　　对于有海外升学目标的学生，学院可围绕数据科学､人工智能､商业分析､计算机科学､统计学 及相关交叉学科方向，帮助学生梳理专业方向､项目经历､科研兴趣､竞赛成果和语言准备，逐 步形成 “数据能力 + 项目经验 + 交叉视野 + 国际表达” 的综合竞争力｡

　　数据科学学院四年发展路径

　　数据科学学院的国际化育人特色，在于将数智时代的专业能力培养与全球化发展需求相连接，让 学生不仅具备理解数据的能力，也具备运用数据解决复杂问题､参与国际学术与产业对话的潜力｡

　　03 工商管理学院

　　以国际班､双语课程与商业实践培养全球化管理人才

　　工商管理学院立足商科人才培养特点，依托工商管理国际班､双语实验班和国际商务双语特色课 程，将国际化理念融入课堂教学､商业案例分析､企业实践､赛事训练和海外研学全过程｡

　　欧亚工商管理学院

　　学院围绕管理学､市场营销､国际商务､商业分析､旅游管理､会展经济与管理等专业方向，注 重培养学生的商业判断力､组织管理能力､数据分析能力､跨文化沟通能力和国际表达能力｡通 过双语课程､国际商业案例教学､工作室项目､企业合作项目和教师科研课题，学生能够将课堂 中的管理理论应用到真实商业场景中｡

　　在实践培养方面，学院积极支持学生参与高水平商业赛事､创新创业项目､企业调研､行业实习 和海外研学活动，引导学生理解全球市场环境､企业运营逻辑､数智商业转型和不同文化语境下的管理实践｡

　　对于有海外升学目标的学生，学院鼓励其将校内课程学习､企业实习､商业竞赛､研学经历和职 业规划整合为清晰的个人发展路径，帮助学生在申请海外管理学､国际商务､市场营销､商业分 析､旅游与会展管理及相关商科项目时，形成具有说服力的综合背景｡

　　工商管理学院的国际化育人实践，不仅提升了学生的升学竞争力，也让他们在本科阶段更早建立 面向全球商业世界的专业意识与职业想象｡

　　04 会计金融学院

　　以 ACCA､CFA 与本硕衔接项目对接海外商科金融教育

　　会计金融学院围绕会计学､金融学､财务管理等专业方向，依托 ACCA 国际会计证书班､CFA 国 际证书班及财务管理专业澳大利亚科廷大学双本硕连读国际班，构建 “专业学习 + 国际证书 + 升学衔 接” 的复合型培养路径｡

　　不同于一般意义上的双语课程建设，会计金融学院的国际化特色更加突出专业认证､国际规则和 商科升学衔接｡学院通过中英双语课程､国际财经规则学习､专业证书课程训练､金融分析实践 和商科项目训练，帮助学生理解国际会计准则､金融市场运行逻辑､企业财务管理和投资分析方法｡

　　近三年65名出境深造学生100%升入QS前200名校；9%进QS前100、3%进QS前20顶尖院校。

　　会计金融学院升学数据部分一览

　　ACCA 国际会计证书班为学生提供与国际会计职业资格体系相衔接的学习路径，帮助学生在本科 阶段提前接触国际财务报告､审计､税务和企业治理等内容；CFA 国际证书班则围绕金融分析､ 资产管理､投资组合和资本市场等方向，提升学生面向全球金融行业的专业认知与分析能力；财 务管理专业双本硕连读国际班，则为有明确海外深造计划的学生提供更加系统的升学衔接路径｡ 对于申请海外会计､金融､财务管理､商业分析､管理学及相关商科方向的学生而言，国际证书 课程､双语学习经历､专业实践项目和本硕衔接资源，能够共同构成更具辨识度的申请优势｡ 会计金融学院的国际化育人路径，既强调专业基础，也强调国际标准；既关注学生的升学结果，也关注其面向未来全球商业与金融环境的长期竞争力｡

　　05 人文教育学院

　　以国际班与双语课程拓展教育类学生发展边界

　　人文教育学院依托国际班和双语班建设，将教育学､心理学､儿童发展､跨文化理解和英语学术 表达融入人才培养过程，为教育类､人文社科类学生拓展更广阔的国际化发展空间｡

　　学院围绕教育学､学前教育､小学教育､英语､应用心理学等专业方向，引入国际化课程资源､ 海外优质教材和跨文化教学案例，在教育心理､儿童发展､跨文化教育､语言学习和社会服务等 相关课程中，帮助学生理解不同国家和地区教育理念､学习支持体系､儿童发展研究和心理服务实践｡

　　人文教育学院沉浸式语言环境

　　在国际化升学路径方面，学院通过国际班､双语课程､海外合作院校资源，以及 3+1､3+2 等合作 培养模式，为学生提供更加多元的海外深造选择｡学生可以围绕教育学､心理学､儿童发展､健 康心理学､TESOL､语言教育及相关方向，逐步形成兼具专业深度与国际视野的申请背景｡

　　同时，学院注重将专业学习与真实教育场景､社区服务､儿童观察､心理支持和教育实践结合起 来，引导学生在实践中理解教育与心理学对个体成长､社会服务和公共福祉的价值｡

　　2025年学术季

　　人文教育学院的国际化培养，不是简单地将学生推向海外，而是在专业学习､社会理解和个人成 长之间建立连接，让学生在教育与人文关怀中找到走向世界的方向｡

　　06 文化传媒学院

　　以国际项目与数字影像实践拓展传媒类升学路径

　　文化传媒学院依托学院国际项目，将数字影像､创意表达､影视制作､动画交互､媒介传播和行 业真实项目融入学生培养过程，为传媒类､创意类学生拓展多元海外升学路径｡

　　学院围绕广播电视编导､数字媒体､视觉传播､新闻传播､动画与交互等相关方向，注重培养学 生的内容策划能力､影像表达能力､视觉叙事能力､媒介素养和跨文化传播意识｡通过课程项 目､影像实践､传播策划､创意工作坊､展演展示和行业资源链接，学生能够在真实创作场景中 不断积累作品成果和项目经验｡

　　在国际化培养方面，学院通过海外高校课程体验､国际影像案例分析､跨文化传播专题讲座､国 际创意产业观察等方式，引导学生理解全球传媒产业､艺术表达方式和不同文化语境下的内容生产逻辑｡

　　泰国西北大学与文化传媒学院合作成立新媒体研究中心

　　对于申请海外传媒､影视制作､数字媒体､传播学､创意产业及相关交叉学科项目的学生而言，作品成果､项目经历､创意思维和个人表达尤为关键｡学院通过课程成果转化､项目制训练､专 业教师指导和申请材料支持，帮助学生将本科阶段的创作积累转化为更具辨识度的海外申请材料｡

　　文化传媒学院的升学支持重点，不仅在于帮助学生 “申请出去”, 更在于让学生形成能够被国际高 校看见的创意表达能力､跨文化理解能力和专业成长轨迹｡

　　07 艾德艺术设计学院

　　以双语实验班､国际设计资源与作品集建设提升申请竞争力

　　艾德艺术设计学院依托国际项目和双语实验班建设，将艺术设计教育､国际审美视野､英语能力 提升和作品集建设有机结合，为艺术设计类学生申请海外高校提供专业支撑｡

　　学院面向视觉传达､环境设计､数字媒体艺术､产品设计等专业方向，注重通过设计工作坊､课 程项目､展览展示､行业合作､跨学科创作和国际案例研习，培养学生的设计思维､视觉表达､ 问题解决能力和审美判断能力｡

　　在国际化培养过程中，学院通过雅思能力训练､双语教学､国际设计案例研习､国际学术交流和 海外艺术设计资源引入，帮助学生逐步适应海外艺术院校强调自主创作､研究过程､概念表达和 作品逻辑的培养方式｡

　　对于艺术设计类学生而言，海外升学申请高度依赖作品集质量､创作逻辑､项目完整度和个人表 达｡学院通过专业课程训练､教师个性化指导､项目成果沉淀和作品集优化支持，帮助学生将本 科阶段的设计实践转化为系统化､国际化､可呈现的申请成果｡

　　通过 “专业课程 + 双语教学 + 项目实践 + 作品集建设 + 国际视野” 的培养模式，艾德艺术设计学院为艺 术设计类学生申请海外高校提供了具有专业辨识度的成长支撑｡

　　08 人居环境学院

　　以工程造价双语班与本硕连读项目拓展空间类升学方向

　　人居环境学院依托工程造价双语班和国际班本硕连读项目，将空间营造､工程管理､城市更新､ 可持续发展和国际建筑建造行业需求相结合，为学生拓展海外深造与跨领域发展的多元路径｡

　　学院面向工程造价､环境设计､城乡空间､城市更新､景观与可持续发展等相关方向，注重引导 学生理解人与空间､城市､社区､生态环境之间的关系｡通过课程设计､空间调研､项目实践 ､设计表达､城市观察和行业合作，学生能够逐步提升问题意识､空间思维､项目管理能力和综合解决能力｡

　　人居环境学院与国际院校走访合作

　　在国际化培养方面，学院通过中英双语教学､系统化英语学习资源､海外衔接课程､课程设计项 目和实践成果沉淀，帮助学生提升专业表达､国际化学习适应能力和面向海外升学的综合竞争力｡

　　对于申请海外工程管理､建筑管理､城市研究､环境设计､可持续发展､空间设计管理等方向的 学生而言，课程项目､调研成果､设计表达､工程实践和个人研究兴趣，都可以成为申请材料中 的重要组成部分｡

　　人居环境学院的国际化育人特色，在于将空间设计能力､工程管理能力､城市问题意识和可持续 发展理念结合起来，让学生在理解中国城市与社区现实问题的基础上，进一步打开全球视野，走 向更广阔的人居环境研究与实践舞台｡

　　09 职业教育学院

　　以双语项目､专本硕国际项目和海外衔接课程拓展应用型升学路径

　　职业教育学院立足应用型人才培养定位，依托双语项目､专本硕国际项

目和海外衔接课程，探索 具有职业教育特色的国际化成长路径｡

　　欧亚职业教育学院

　　学院注重将专业学习与真实岗位需求､行业发展趋势和职业能力标准相结合，通过项目化教学､ 实践课程､企业合作､技能训练和职业发展指导，帮助学生在学习过程中不断夯实专业基础､积 累实践经验､形成清晰的发展方向｡

　　在国际化升学支持方面，学院通过雅思课程､海外合作院校预科课程､专业实践训练和职业发展 指导，帮助学生提前适应国外课程体系，提升英语能力､专业学习能力和跨文化适应能力｡

　　职业教育学院课堂

　　对于应用型､实践型学生而言，海外升学并不只是学历提升路径，也是在专业技能､职业素养和 国际视野之间建立连接的重要机会｡学院可结合学生专业背景和职业发展目标，围绕应用型硕 士､职业教育､教育管理､技术教育､产业管理､服务管理等方向，帮助学生梳理专业学习成 果､实践项目经历､职业能力优势和未来发展规划｡

　　职业教育学院的国际化育人实践，体现了欧亚 “不唯基础､唯成长” 的培养理念，也为更多应用 型､实践型学生打开了继续深造和面向世界发展的新空间｡

　　从学院特色到专业优势，从课堂教学到实践平台，从语言能力到国际视野，西安欧亚学院正在以 更加系统､更具针对性的方式，为不同学生搭建通向世界的成长阶梯｡

　　——END——

　　这些资源共同构成了欧亚海外升学支持体系的核心：不是用同一套路径塑造所有学生，而是尊重 不同专业的发展逻辑，支持不同学生在各自领域中找到方向､积累能力､打开边界，最终走向更 广阔的世界舞台｡

　　从专业学习到语言提升，从国际课程到海外研学，从学院特色项目到全程升学支持，西安欧亚学 院始终以学生成长为中心，为不同专业､不同基础､不同目标的学生搭建通向世界的多元路径｡

　　在这里，海外升学不是少数人的专属赛道，而是每一位愿意探索､敢于突破､持续成长的学生都 可以抵达的可能｡

　　未来，西安欧亚学院将继续深化国际化办学，拓展优质海外合作资源，完善全链条升学支持体 系，让更多欧亚学子在这里看见世界､走向世界，并在更广阔的舞台上绽放属于自己的光芒｡

　　逐光而上，研途盛放｡

　　由此开始，随处可往｡