对于许多专科学生而言，专升本不仅是一次学历的提升，更是一次发展路径的重新选择。当学历成为就业门槛，继续深造的意义在于为未来争取更多可能。而两年的本科学习，也为学生提供了接触更高阶思维、拓宽视野、积累人脉的机会。

　　杜陈，曾是吉利学院汽车服务工程专业的专升本学生，如今在吉利控股集团旗下核心制造基地担任HRBP。他的成长轨迹，体现的是一步一个脚印的积累与务实。

　　校园记忆：实训课上的较真，筑牢工匠精神底色

　　对杜陈而言，吉利学院的求学时光格外珍贵。专升本的选择曾让他站在人生的十字路口——有人告诉他学历只是一纸文凭，但他坚信，升什么学校，往往决定了你站在什么样的平台、接触什么样的资源、养成什么样的思维底色。他格外珍惜这来之不易的深造机会，而让他彻底明晰职业初心的，不是枯燥的理论课堂，而是一次普通却深刻的汽车拆装实训课。

　　当时杜陈所在小组负责发动机拆卸与复原，拆解环节进展顺利，可到了装配阶段，一个复杂部件却成了“拦路虎”。对着图纸反复比对、多次调试，始终无法精准复位，组员们渐渐心生气馁，甚至萌生了“差不多就行”的敷衍念头。关键时刻，指导老师没有直接给出答案，而是陪着小组留在实训车间，一直奋战到深夜，逐毫米核对精度、一步步推演结构原理。

　　“书本上差一毫米只是数字，在车上差一毫米就是安全隐患；汽车服务工程，核心不是‘服务’，而是‘保障’。”老师的这句话，深深烙印在杜陈心底。那一刻他读懂，工匠精神从来不是表面的完成，而是对细节的极致坚守、对标准的绝不妥协。这次实训彻底改变了他的学习态度，从“会操作”转向“深钻研”，每一个机械结构、每一步操作流程，他都要刨根问底，把严谨务实刻进了求学之路。

　　职场转折：跳出舒适圈，完成从求职者到选人者的蜕变

　　2024年，杜陈从吉利学院顺利毕业，凭借在校期间的扎实积累，成功拿到领克张家口工厂的录用通知，最终入职凯悦汽车大部件制造（张家口）有限公司。不同于多数汽车专业毕业生深耕技术岗，杜陈选择跨界转型，成为一名HRBP，也完成了从“求职者”到“选人者”的视角切换。

　　初入职场，杜陈也曾陷入思维误区。他习惯性用校园里的“书本标准”筛选人才，看重专业排名、证书数量，认为纸面成绩就是能力的代名词。可很快他便发现，高分未必高能，很多候选人缺乏实操经验和攻坚克难的韧性，难以适配企业真实需求。更让他警醒的是，同样是专升本背景的求职者，来自不同学校的人，往往带着截然不同的思维烙印——有的只会背书应试，有的却能在实操中快速上手、敢于啃硬骨头。

　　迷茫之际，吉利学院的产教融合经历点醒了他。在校期间，学校依托吉利集团产业资源，让学生直面真实业务痛点，在真题真做中打磨本领，而非纸上谈兵。“企业需要的不是只会考试的人，而是遇到问题敢较真、能动手解决的实干者。”想通这一点，杜陈果断调整招聘思路，摒弃单一学历筛选模式，搭建以能力为核心的人才画像，重点考察候选人的实践经历、动手能力和抗压韧性，也正是这次转变，让他从一名职场新人，成长为合格的企业HR。

　　吉利基因：实干笃行，成为职场扎根的底气

　　“母校给我最宝贵的财富，就是实干精神。”谈及吉利学院的培养，杜陈满是感恩。他常对学弟学妹说：专升本很重要，本科比专科有更多的机会。但更重要的是你升入什么样的学校。 一所真正的好学校，给你的不只是一张文凭，而是一整套解决问题的能力、一种深入骨髓的产业思维、一份敢闯敢拼的底气。母校深度联动产业，打破校园与职场的壁垒，无论是工厂一线研学、沉浸式产教实践，还是真题真做的毕业设计，都让他远离“温室成长”，早早懂得“落地结果远胜空洞理论”。

　　这份源自校园的实干基因，成为杜陈职场前行的底气。凯悦汽车大部件制造（张家口）作为领克旗下核心制造基地，业务繁杂、专业性极强，无论是制造环节人力配置、跨部门沟通协调，还是人才招聘与培养，每一项工作都容不得半点虚功。杜陈始终秉持“第一时间奔赴现场、第一时间解决问题”的准则，不玩花架子、不做表面功，用脚踏实地的作风，快速赢得业务部门的信任，在HR岗位上站稳了脚跟。

　　成长进阶：从汽车人到造车人伙伴，实干基因跨界发光

　　从汽车服务工程专业学子，到制造企业HRBP，杜陈的职场路是不断“归零”、持续实战的过程。刚接手工作时，不懂汽车制造业务是他最大的瓶颈，一个外行HR，很难真正服务好一线员工与技术工程师。

　　但杜陈没有退缩，他把实训课上的那股钻劲彻底释放。利用空余时间泡在生产车间，跟着老员工熟悉每一个工位流程，请教每一个零部件制造痛点，吃透汽车大部件制造全链条业务。日积月累，他能听懂一线员工的辛劳诉求，能和工程师探讨技术人才培养痛点，从单纯的人力资源执行者，蜕变为业务部门信赖的“伙伴”，成为连接人才与产业的坚实桥梁。

　　“吉利学子不仅能在技术岗发光，更能把实干精神带到各个岗位。”杜陈坦言，这份跨界成长的底气，始终来自母校的培养。杜陈说，专升本是一个新的起点，选择什么样的学校，意味着接触什么样的平台和资源。在他看来，文凭是进入职场的敲门砖，而真正支撑长远发展的，是在实践中锤炼出来的解决问题的能力。