在吉利学院，无论是教学一线的专业教师，还是行政管理与服务岗位的工作人员，许多人都在各自的岗位上踏实工作、认真对待每一位学生。前不久，学校公布的2024-2025年度“师德标兵”与“师德先进个人”表彰名单，正是从这支优秀的队伍中遴选出的代表。他们中，有深耕讲台的骨干教师，也有来自图书馆、学生处、保卫处等行政管理岗位的职工；有带学生在“中国国际大学生创新大赛”“挑战杯”国赛中获奖的学术带头人，也有长期在行政岗位上处理各类师生事务的普通员工。这份荣誉虽颁给了他们，但折射的是整个吉利学院教学团队与行政管理队伍共同的精神底色。今天起，我们将陆续推出系列报道，带你走进吉利学院教师的真实日常。

　　智能网联与新能源汽车学院的青年教师——席林，是今年全校“师德标兵”的获得者之一。五年前，他站上了吉利学院的讲台，成为新能源汽车教育一线的老师。五年后的今天，他用连续四年年终考评优秀、班主任工作获评优秀的成绩单，交出了一份踏实的育人答卷。没有惊天动地的故事，有的是一步一个脚印，把自己和学生对新能源汽车的梦想，一起“开”进了未来。

　　一、一堂课，不讲大道理，只讲真故事

　　作为一名党员教师，席林从不在课堂上硬塞大道理。他花心思把课程思政做得有温度、不刻意：讲电池管理系统时，他会聊起国内一家电池企业如何从被“卡脖子”到全球领先；讲到电动车发展历程，他会说起老一辈工程师在几乎没有资料的情况下，拆解、测绘、反复试验的故事。这些带着家国情怀的真实案例，比任何口号都更能打动学生。课后，他也常常和学生聊天，问他们在想什么、有什么困惑。学生说，席老师的课“不水”，他的话“不虚”。

　　二、把课堂变成“车间”，让学生从怕学到爱学

　　立足新能源汽车工程学科前沿，席林始终以学生成长为核心，构建起“产教融合、能力递进”的特色教学体系。他牵头开发了4门专业核心课程，主持的校级品牌课程覆盖149所院校，吸引25所院校选课，累计选课量达3277人次。他创新教学模式，为不同基础的学生定制个性化辅导方案，大幅提升了课程通过率。

　　在实践育人上，席林提出了“理论建模——仿真优化——实装验证”三位一体教学法，把实操课程变成一个个可以动手拆解、调试、验证的项目。他还创立了“智创科技实验室”专业社团，聚焦新能源汽车领域的技术创新与应用。仅2025年，他指导社团学生就斩获了10余项省级奖项、2项国家级奖项。一位曾经对专业课产生畏难情绪的学生说：“席老师从不怕我们基础差，他怕的是我们不敢动手。他带着我们一点点‘啃’，直到我们自己也能跑起来。”

　　三、把科研种进课堂，让技术从纸上走进产业

　　围绕“双碳”目标下新能源汽车的可持续发展，席林构建了“教学-科研-产业”三位一体的科研体系。他先后主持及主研多项教学科研项目，带领学生开展大创项目7项，个人发表论文13篇，获授权发明专利4项、实用新型专利5项，主编或参编多部教材。多项技术已经实现产业化转化，真正做到了以科研反哺教学。

　　师者仁心，服务社会。席林深度践行产教融合理念，打造了“教室——实验室——生产基地”三场景实践教学机制，推动教育与产业无缝衔接。他担任省级赛事专家委员会委员，促进行业技术交流与人才培养；还基于自己的科研成果提出城市交通治理解决方案，把专业能力转化为社会服务效能。

　　凭借这些扎实的业绩，席林先后获得吉利学院2024年度“优秀青年教师”、2025年项目式教学大赛二等奖，四川省汽车工程学会“新质创新优秀先进个人二等奖”，机械工业出版社“优秀新书贡献奖”等多项荣誉。

　　四、教育是点燃，不是灌输

　　席林用五年的坚守证明：教育不是灌输，而是点燃；师德不是口号，而是每一次俯身托举。

　　来自博雅学院的袁丁教授，她是今年全校“师德先进个人”的获得者之一，是学生们口中的好老师，更是年轻教师眼中“牵着我们往前走”的前辈。从教数十载，袁丁把自己的课堂从“一支粉笔”变成“一块屏幕”，把巴蜀文化从书本搬进学生心里，把竞赛训练从“写作业”升级为“打硬仗”。没有惊天动地的口号，有的是一步一个脚印，把语文课从“水课”变成“硬课”，把学生从“怕写”变成“能写”。

　　一、一堂语文课，从“一支粉笔”到“AI数字人”

　　在很多人的印象里，大学语文课就是“老师讲、学生听”。但在袁丁的《大学应用语文》课堂上，AI数字人、知识图谱、线上题库等已经成了“标配”。学生们在多屏幕小组学习中展示成果，在线上平台热烈讨论，在数字人讲解中理解公文写作的逻辑。

　　这一切的改变，始于2020年。那一年，袁丁入职吉利学院，立下了一个“军令状”：让通识课不再“注水”。她和团队用了五年时间，一步步推行对分课堂、重构课程功能、融入课程思政、建设知识图谱……最忙的时候，一年内完成了四类图谱和线上题库的搭建，还同步出版了一本校本教材。

　　2025年9月，《大学应用语文》上线“学银在线”与“芯位教育”平台，2026年1月被评为“优秀课程”。有同行惊讶地问：“您怎么做到的？”袁丁笑着说：“如果我们的课不能吸引‘数字原住民’，那我们就是在误人子弟。”

　　她不是说说而已。她主持的“师-生-机”课堂深度交互项目正在推进中，她还受邀到省内外多所高校分享课改经验，成为全国高校教师网络培训中心的培训导师。每一次走出去，背后都是一次次磨课、一次次推翻重来。

　　二、严在当严处，爱在细微中

　　袁丁常对学生说一句话：“我对你们严，是因为我真的想让你们变强。”

　　2025年首届“金山杯全国大学生公文写作大赛”备赛期间，她带着学生开启了长达半年的“魔鬼训练营”。一篇公文，往往要改五六稿才能定稿。学生次仁拉姆回忆：“半夜一点发过去的修改稿，袁老师竟然能秒回批注。”

　　最终，团队拿下一个全国一等奖、四个全国二等奖。学生陈志超说：“我从没想过自己能走这么远。”这份成就感，不是靠“放水”给的，是靠一次次严格的修改、一次次深夜的陪伴换来的。

　　袁丁还把本科生带进自己的科研项目。从文献收集到数据整理，她手把手教学生做学术。在她的指导下，“新质育才计划”三个项目的学生全部独立发表了论文。这在本科生中极为少见。她用行动证明了：通识课的老师，一样能带学生搞科研；普通的学生，只要给平台、给方法，一样能出成果。

　　三、把巴蜀文化“种”进学生心里

　　作为一名中文教授，袁丁对四川地域文化有着深厚的情感。她牵头打造了“四川地域文化研究社”，把戏剧脸谱描绘、四川竹编、方言等内容引入校园。在东盟民办学校联谊活动中，学生制作的戏剧脸谱被作为礼品赠送给外宾，深受好评。

　　她常说：“我们要培养的，是既有国际视野，又有一颗中国心、一份四川情的时代新人。”她的课堂从不生硬说教，而是把范仲淹、苏轼的故事讲进公文写作里，把家国情怀融入一次次讨论中。

　　她指导的“四川地域文化研究社”连年被评为校“十佳优秀社团”“活力社团”。她带领团队打造的新型选修课程中，一幅动态化的四川文人地域流线图，让学生们看得入迷、学得主动。

　　五十多岁的袁丁，依然保持着对教育的赤诚。她可以用一个晚上的时间打磨一份教案，也可以在差旅途中优化课程设计。她像一盏灯，用光和热照亮学生前行的路，也温暖着身边的同事。

　　来自商学院的廖桂苓副教授，是今年全校"师德先进个人"的获得者之一。从教十余载，她把自己的课堂从"传统讲授"变成"案例驱动"，把国际贸易实务从"纸上谈兵"升级为"实战演练"，把跨境电商竞赛从"试试看"升级为"拿大奖"。没有惊天动地的口号，有的是一步一个脚印，把专业课从"水课"变成"金课"，把学生从"怕学"变成"爱拼"。

　　一、一堂国际贸易课，她打磨了无数个日夜。

　　廖桂苓始终把提高教学质量作为工作核心，深耕课堂、锐意改革，不断探索应用型人才培养新路径。她主持建设的《国际贸易实务》课程成功立项四川省一流本科课程（线上线下混合式），并同步主持校级品牌课程《跨文化商务沟通（双语）》建设，参与校级品牌课程《智慧供应链管理》课程建设。她创新提出"三横四纵"国际贸易实务教学创新实践，将课程思政、数字赋能与产教融合有机贯通，让每一堂课都有"干货"、有"温度"、有"产业味"。

　　以赛促教、以赛提质，她在教学竞技赛场屡创佳绩：2024年获第六届全国数字贸易教师实践教学能力竞赛二等奖、吉利学院优秀青年教师、吉利学院教师信息化教学竞赛三等奖；2024年和2025年连续两届获吉利学院教学创新能力大赛一等奖、二等奖；2025年获全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛（教师组）一等奖、吉利学院项目式教学大赛院赛一等奖、第五届四川省中华职业教育创新创业大赛（教师组）三等奖。一项项荣誉，是她对教学精益求精、持续创新的最好见证。

　　她主持的四川省课程思政示范课《国际贸易理论与实务》，基于该课程撰写的案例已在新华思政网累计学习12694人次，将专业知识与思政教育深度融合，让学生在掌握贸易技能的同时，厚植家国情怀。

　　二、从讲台到赛场，她把学生"推"向更高处

　　"以学生为中心"是廖桂苓不变的育人准则。她将创新精神与实践能力培养贯穿教育全过程，用爱心、耐心与责任心陪伴学生成长。作为第一指导教师，她带领学生在各类高水平学科与创新创业竞赛中屡获大奖：

　　2024年，指导学生获全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛国赛二等奖1项、三等奖2项，第十届OCALE全国跨境电商创新创业能力大赛（春季赛）二等奖1项、三等奖1项，（秋季赛）二等奖1项；2025年，指导学生获全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛国赛三等奖、四川省赛区一等奖1项、三等奖1项，以及品牌策划竞赛全国总决赛暨（新加坡）全球品牌策划大赛中国地区选拔赛国赛三等奖。

　　从课堂研讨到赛场拼搏，从项目设计到成果落地，她全程陪伴、悉心指导，助力学生实现从理论到实践、从校园到赛场的跨越成长。学生说："廖老师不仅教我们怎么做贸易，更教我们怎么面对挑战、怎么团队协作。她让我们相信，只要敢拼，就能赢。"

　　三、把科研种进课堂，让知识从书本走进产业

　　坚持问题导向、聚焦应用研究，廖桂苓把科研成果转化为优质教学资源，实现科研与教学双向赋能。近三年来，她主持及参研10余项省部级、市厅级课题。

　　她在国际期刊和会议上发表多篇高水平论文，其中SCI/EI会议论文3篇，聚焦跨境电商市场扩散预测、“双碳”目标下供应链风险评估、原油价格预测等前沿议题。她还拥有实用新型专利1项、软件著作权5项，涵盖国际贸易进出口管理信息系统、跨境电商智能服务系统、智慧信息化学习数据采集系统等，将科研成果直接转化为教学工具与产业应用。

　　在自我提升上，她从未停下脚步：2024年参加西南财经大学数智营销专业集训、工信部跨境电子商务理论与实训（获跨境电子商务师高级证书）；2025年参加中国智慧工程研究会数字贸易暨跨境电商直播AI应用技能提升培训（获智慧数字跨境电子商务师高级证书）、上海交通大学四川研究院经济管理与金融科技专业集群多样化成长培训、中国学位与研究生教育学会"四有导师学院"在线研修。她用终身学习的态度，为学生树立最好的榜样。

　　四、从课堂到社会，她把服务做到产业一线

　　廖桂苓不仅是一位好老师，更是一位积极服务社会的专业人士。她担任四川省高校数字经济学会数字经济专委会会员、中国对外贸易经济合作企业协会商务英语专业工作委员会理事、职业教育国家学分银行专家库专家，深度参与行业标准制定与人才培养评价。

　　2025年，她受邀参加四川省教学成果奖评审、四川省论文评审和吉利学院商学院课程建设评审工作，以专业视角助力教育质量提升。她还积极投身社会服务，为简阳市商务局组织的电子商务培训班开展跨境电商直播培训，将高校智力资源精准对接地方产业需求，助力区域数字经济发展。

　　廖桂苓说，自己从不怕起点低的学生，就怕不敢拼的学生。她带的很多学生，也是从零开始，在国际贸易的赛场上一步步"啃"下硬骨头，最终站上国赛领奖台。

　　教育，不是把杯子装满，而是把灯点亮。在吉利学院，每一位老师都在做这样的事：他们把学生的梦想当作自己的课题，把产业的呼唤当作课堂的方向，把每一次托举都化作无声的坚守。从实验室到新能源汽车的生产一线，从一张张青涩的面孔到一座座竞赛的奖杯，老师们用匠心铺路，用责任护航。你只管勇敢向前，他们总会为你点亮下一段征程。