春风润沃土，教研助提质。为落地统编版小学语文中段阅读教学相关要求，攻克长篇课文授课难点，夯实学生梳理文本脉络、概括文章内容的阅读素养，近日，天宫庙小学校语文工作室围绕四年级下册第六单元，开展“如何把握长文章主要内容”专题教研活动，全体语文教师参与研讨。

　　统编版四年级下册第六单元以“成长”为人文主题，收录《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》三篇长文，单元核心要素为学会概括长文主要内容，是学生从短篇阅读迈向长篇阅读的关键过渡期。日常教学中，学生普遍存在长文梳理无序、要点抓取不准、语言概括冗杂、行文逻辑混乱等问题，本次教研立足学情痛点，深挖小标题教法，精准破解长文教学瓶颈。

　　鲁振东老师立足教材与一线课堂，从单元架构、文体特点、要素梯度、学情短板等维度深度解析教材，点明小标题是拆解长文的关键支架，并梳理出学生提炼小标题时概括失准、语言冗长、逻辑脱节三类常见问题，同时分享三项落地教学策略：一是依托教材示范引路，借助《观潮》《盘古开天地》《小英雄雨来》等课内例文，依托范本示范，引导学生模仿习得“场景提炼”“人物+事件”等小标题提炼范式，锚定“精准、简练”两大提炼准则；二是分层梯度落实训练，按照基础、提高、拓展三层设置差异化练习任务，搭配小组互评、课堂点评，兼顾不同学力学生成长需求；三是链接生活学以致用，将小标题学法延伸至课外阅读、习作分段、生活规划等场景，实现课内外融会贯通。详实可行的实操方法，为在场教师优化长文课堂教学提供了清晰抓手。

　　研讨尾声，蒋莉副校长作总结强调。她充分肯定本次教研亮点，认为研讨内容紧扣单元语文要素，主题聚焦长文概括难点、教学落点贴合课堂实际，分享的小标题教学策略操作性强。同时她提出优化建议：课堂教学中要格外关注学困生学习现状，常态化落地分层教学举措，细化分层练习设计；持续做好学法课外迁移，打通课内阅读、课外拓展与生活化运用的渠道，循序渐进夯实学生概括能力。

　　以研促教，知行并举。后续天小将把教研成果落地课堂，巧用小标题学习支架，循序渐进落实学法训练，引导学生理清长文脉络、精准概括文意，持续提升中段学生语文阅读核心素养。（文：夏灿、蒋莉，图：黄荣华）