为切实破解部分学生数学复习中 “抓不住重点、效率低下” 的痛点难题，11月20 日，我校以 “知识溯源，查缺补漏”为主题，精准开展数学学科专题教研活动。本次活动由五年级数学组承办，旨在通过集体研讨探索靶向性复习策略，为提升学生复习实效、优化学科教学路径提供有力支撑。

　　课例展示

　　张丹老师带来《第三单元——小数除法的复习》课例展示，为在场教师呈现了复习课的创新实践路径。课堂伊始，她带领学生动手梳理单元知识脉络，通过绘制思维导图的方式，将零散的小数除法知识点串联成清晰体系，让学生直观把握知识间的关联。课堂推进中，张老师紧扣学生学习痛点，将重点放在突破小数除法的易错点与重难点上：她通过板书演示与提问互动，引导学生重温小数除法的算理逻辑与计算步骤，结合具体例题让学生上台演算、讲解思路，再根据学生的反馈及时补充点拨，让复习课既有知识梳理的广度，又有难点突破的深度。

　　专题讲座

　　漆红梅老师以《知识溯源，查漏补缺》为主题开展讲座，她紧扣课堂实践细节，从“知识梳理的路径设计”“易错点突破的互动策略”“学情反馈的即时应用”等维度，提炼出可迁移、可复制的单元复习课操作方法。

　　评课议课

　　刘敏、何云露、段晓庆三位老师进行课例点评，他们高度肯定张丹老师课堂的清晰结构与学生的出色表现，同时建议通过数形结合深化算理复习、丰富思维导图形式，为课堂优化提供方向。

　　总结发言

　　最后，王校长作总结发言。他强调教研活动需以问题为导向，开展精准教研，明确每堂教研课后都要提炼可直接应用的实操策略。同时，他提出教研需聚焦四大核心：一是单元知识架构的梳理与巩固，二是依托学情反馈精准定位学生漏洞，三是强化知识与能力的运用，四是注重孩子学习习惯的培养。此外，他还建议课堂上要多引导学生主动参与，鼓励教师培养学科研究的兴趣与能力，形成个人教学主张与特色。

　　本次教研活动在思维碰撞与经验分享中落下帷幕，从课例展示到策略提炼，从点评建议到方向指引，为数学复习教学注入新活力。后续，我校数学组将扎实推进教研成果落地，让精准教研真正服务于教师成长与学生发展。