中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛）4月28日，杭州市西湖区枫桦东路幼儿园作为西湖区保育教育质量提升项目领衔园，以“基于资源利用的环境创设”为主题，开展了第一次智慧共享交流活动。通过沉浸式参访、迁移式研讨与共享式学习三大环节，共探资源开发与环境创设的融合之道。

　　沉浸式参访 看见环境背后的资源利用

　　活动伊始，参访教师们在业务副园长金珍珍老师与教科室主任李馨怡老师的带领下，开启了一场“环境寻宝之旅”。教师们以“发现者”的身份，细致探索班级、走廊及公共区域，驻足欣赏环境设计，并深入探究资源运用及教师的支持策略。

　　迁移式研讨 共话资源运用的实践智慧

　　在第二环节的交流互动中，参访的教师们通过图文并茂的方式分享了他们所观察到的环境，并对本园以资源为媒介的环境创设实践给予了高度评价。他们指出：从南狮、北狮、舞龙的制作到进入社区的展示，传统民俗文化在互动过程中得到了新生；通过藻井欣赏设计以及非遗竹编体验，幼儿们在探索与创作的过程中逐步感知传统文化；在自然资源的利用方面，例如借助春雨的资源，激发了对雨水收集器的研究性活动，多元的学习机遇在这里生发……整个幼儿园通过整合非遗场馆、高等院校、自然等资源，构建了一个“文化浸润与生活探究”相结合的学习环境。教师们感慨，环境不仅是精彩活动的载体，更是儿童与资源对话的桥梁，资源为幼儿园的课程实施与环境带来了助力。

　　共享式讲座 深研环境创设的理论支点

　　业务副园长金老师以《利用周边资源，创设支持儿童成长的环境》为题，带来了一场理论与实践交融的深度分享，列举四个体现不同资源运用的典型案例，系列化分享，让各位参访老师们能够真实感受到，是如何运用资源进行适宜的环境创设来助推幼儿活动。

　　讲座中，案例《千里江山图》主要是通过文化资源的利用，助力孩子们去欣赏、解析、探索中国传统文化、感受中式美学，让经典文化融入日常教育。案例《舞龙狮》主要是通过物力资源的利用，支持孩子们探究龙狮文化，在感受、制作、探究、展示等过程中体现文化的传承。案例《种子博物馆》主要是通过自然资源的利用，激发幼儿对种子的系列探究，不断衍生新活动。案例《昆虫馆》主要是通过人力资源的利用，为班级幼儿创造了探索昆虫的契机。以上案例系统、清晰、完整的向教师展示了：如何利用资源自然地创设环境，支持幼儿的学习成长。

　　本次领衔园活动以环境为纽带，架起了园所间经验共享、协同共进的桥梁。未来，我园也将持续发挥领衔园辐射作用，做好经验的智慧共享，为教师与幼儿的共同成长注入更多的力量。

（责任编辑 吴文建 赵洪河）