中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛）近日，杭州市娃哈哈九辰幼儿园成功举办了以“让游戏分享撬动儿童持续性发展——自主游戏后分享研讨”为主题的校本研修开放活动。本次活动专注于游戏后分享环节，通过多种方式探讨如何在持续观察的基础上，通过游戏后分享促进幼儿的持续性发展，并同时提高教师在观察和支持幼儿游戏方面的专业素养，此外，为了加强园所间的协同发展，构建一个互融互通、资源共享、多维联动的成长生态，本次活动特别邀请了第五区域链的姐妹园以及互助共同体合作园的教师们共同参与研讨和交流。

　　以乐启智 童趣展演启新程

　　活动伊始，娃哈哈九辰幼儿园的大班孩子们带来了精彩的莲响操表演《捕鱼歌》，向大家展示了他们基于本土传统文化所开展的课程活动探究成果。

　　紧接着，杭州市娃哈哈九辰幼儿园副园长邵琳老师从娃哈哈九辰幼儿园的园本研修的三个阶段入手，深入探讨了教师在“游戏分享”实践中的挑战与困境，并以此为切入点，引出了本次研修的主题。通过“案例观摩——实践研讨——策略生成”的循环路径，邵老师旨在解决教师在支持儿童经验成长过程中遇到的关键难题。她邀请所有教师带着“如何让分享对话促进深度学习”等核心问题，全身心地投入到研修中，为接下来的环节奠定了思辨的基调。

　　以观启思 案例分享引方向

　　阮姚越老师首先分享了她的沙水游戏后分享视频，并进行案例汇报《持续性观察生成有意义学习——以大班沙水游戏〈瞧！桥〉为例》，系统呈现了"游戏现象捕捉-关键矛盾聚焦-认知冲突化解-经验链条建构"的完整闭环。在阮老师组织的游戏后分享里，大家发现要做好一次游戏分享，前期充分的、多维度地持续性观察必不可少。在游戏分享过程中，孩子们的思想既有交锋也有融合，看法既相互联系又互为补充，14＋个精彩观点的产生，充分体现儿童在游戏中学习的发展性与增值性。

　　以察明路 实践观察探方法

　　研修实践环节，聚焦中班角色游戏《户外娃娃家》的游戏后分享视频，邵琳老师带领教师深入剖析游戏分享现场，各组利用《游戏分享观察表》收集教师教师在分享中提问方式、维度、频次；回应与支持幼儿的策略；以及幼儿主动发言、被动发言人数；幼儿发言频次等信息，通过多维观察框架实现精细化数据采集。

　　以研促行 分组研讨凝智慧

　　在视频观察后，五组教师围绕“如何开展游戏后分享”的核心议题，针对“如何深度挖掘儿童谈话中的学习价值，推动游戏经验延续”“对比分析游戏分享与集体教学的异同”“游戏分享中‘幼儿挫败感管理’提出情感支持方案”等内容开展小组微型研讨会。各小组在组长的带领下，结合案例与实践经验，为视频中分享的教师提出亮点与建议，并从现有经验梳理、下一步计划、儿童主体性激发等维度提出创新策略。通过思维碰撞形成“观察——诊断——改进”闭环支持系统，全面彰显数据驱动、儿童本位的教研理念。

　　小组代表围绕小组内研讨主题，以案析理，为提升游戏分享的儿童经验转化效能提供相应的科学支架。汇报环节金句频出，如“分享不是终点，而是持续性发展的起点”“让儿童的声音成为分享的主旋律”，均彰显集体智慧的碰撞与融合。

　　本次活动以多维对话激活教育智慧，为全体教师搭建了“理论——实践——反思”的立体研修平台。未来，娃哈哈九辰幼儿园将继续携手第五区域研训链姐妹园和互助共同体合作园，通过持续的学习与交流，进一步激发教育创新，促进儿童在游戏分享中的全面成长，让每一次分享都成为儿童持续性发展的宝贵契机。

（责任编辑 吴文建 赵洪河）