为进一步探索人工智能技术在学前教育评价中的创新应用，推动幼儿发展评估走向精准化、个性化，近日，杭州市东城幼儿园组织开展了“以智促评 赋能成长”专题教研活动，教师们通过案例分享、话题互动、分组研讨与实操共创，共同探讨AI赋能幼儿发展评估的落地路径。

　　活动伊始，主持人吴老师点明本次教研的核心目标：让技术服务于幼儿的真实成长。随后，三位教师分享了AI赋能实践。施老师将幼儿成长档案从静态照片转为数据与故事融合的动态记录。夏老师以跳绳评估为例，展示AI捕捉运动发展的细微进步。陈老师聚焦规则意识，分享AI在排队行为养成中的创新应用。

　　三个案例、三个切入点，让在场教师真切感受到AI是支持幼儿成长的“第二双眼睛”。

　　进入话题互动环节，大家围绕“AI技术融入幼儿发展评估相比传统方式的优势与独特性”以及“哪些领域适合或暂不适合引入AI，如何避免过度依赖数据”两大议题自由发言。老师们认为，AI在运动能力、习惯养成等可量化行为上优势明显，同时强调情感领域应避免“数据化陷阱”，教师的专业判断与情感联结不可替代。

　　带着思辨成果，教师们进入分组研讨与实操共创环节。团体共研后，各组代表依次上台分享。詹老师提出基于AI生成的幼儿成长档案清单，涵盖家园维度、园所维度与幼儿自主维度三个维度。张老师聚焦拍球能力，通过AI采集动作数据与落点信息，生成成长曲线，采用分层评价，提出分层游戏、动作纠正、每日打卡、AI勋章激励等策略，并支持家园协同。金老师分享小班进餐习惯的AI评估方案，采集进餐时长、独立性、挑食、餐具使用、情绪等数据，区分三类儿童，从能力、习惯、情绪三方面分析成因，提出游戏化练习、情绪引导、家园打卡、环境优化等策略。

　　活动尾声，主持人吴嘉丽老师对本次教研进行了小结。第一，AI是工具而非目的，其价值在于帮助教师看见“看不见”的成长细节，最终仍需依靠教师的专业判断与温度；第二，可操作是落地的关键；第三，家园协同与幼儿参与是成长档案的生命力。

　　教研虽有终点，但成长永无止境。本次专题教研不仅深化了教师对AI赋能幼儿发展评估的理解，也提炼出了一批可复制、可推广的实践策略。今后，东城幼儿园将继续在实践中不断尝试、调整、积累，推动技术与教育的有机融合，真正赋能每一个孩子的个性化成长。