期末来临之际，杭州采荷第三小学教育集团一二年级的孩子们收到了一封特殊的求助信。校园IP“荷宝”正为如何养成健康习惯而烦恼，邀请全体同学化身“健康小助手”，在沉浸式的剧情体验中帮助它解决难题。

　　这标志着学校非纸笔测评改革的又一次创新实践——通过IP叙事重构测评场景，以智能交互缓解应试压力，让孩子们在完整的剧情主线中完成学科素养与健康素养的综合展现。

　　测评当天，孩子们手持印有荷宝形象的“健康护照”，依次走进六个主题站点。在“食养小顾问”站，他们认读生字、朗读膳食指南，在语言表达中学习健康饮食；在“创意小画家”站，他们剪拼几何图形进行艺术创作，融合数学与美术知识；在“活力小健将”站，他们完成体能挑战，并运用方位辨认、物品清点等数学能力完成团队接力。

　　此外，“快乐小百灵”“整理小能手”“阅读小明星”等站点，分别融入了音乐护嗓、劳动整理、专注阅读等内容，全面覆盖语文、数学、艺术、体育、劳动等多学科素养。

　　此次测评的独特之处，在于将个人卫生、饮食习惯、生活自理、情绪状态、意志行为、社会适应六大健康观测指标自然嵌入剧情任务中。孩子们在帮助荷宝的过程中，同步经历了健康习惯的沉浸式养成：从保持阅读姿势、学习搭配餐食，到整理个人物品、表达情绪涂鸦，再到团队协作遵守规则，健康素养在每一个体验细节中被观察、被引导。

　　活动结束后，孩子们的“健康护照”上盖满了象征认可的荷宝勋章。教师通过线上系统同步录入学生表现数据，生成涵盖学力发展与健康习惯的个性化成长档案，并及时与家长共享。这种评价方式不排名、不打分，让每个孩子都能在具体情境中被看见、被鼓励。

　　这场沉浸式测评是学校深化“双减”背景下低段学业评价改革的一次生动探索。它将“健康第一”“五育并举”的理念转化为可体验、可参与的学习历程，使测评本身成为一堂促进习惯养成、能力发展和身心成长的实践课。未来，学校将继续创新评价形式，让成长在每一次积极体验中持续发生。

（责任编辑 余新花 陈显婷）