为进一步深化教师对幼儿园项目式学习的理解，拓宽课程建设与园本教研思路，杭州市新城实验第二幼儿园持续推进项目式学习专题研修。前期，幼儿园特邀浙江师范大学王春燕教授入园开展专题指导，帮助教师理解项目活动的内涵与特点，进一步明晰教师作为幼儿学习支持者、合作者和引导者的角色。带着培训中的思考与实践中的困惑，老师们走进杭州市西湖区申花路幼儿园，开展观摩交流，探寻环境创设与项目课程深度融合的实践路径。

　　在申花路幼儿园教师的带领下，老师们沉浸式参观园所整体环境、户外游戏场地和班级活动室。从空间规划到材料投放，从墙面呈现到区域布局，处处可见环境与课程的深度链接。大家认真观察处处蕴含教育契机的儿童环境，仔细查看项目式学习的课程展板、幼儿探究记录、作品痕迹，真切感受环境作为第三位教师的力量。园内环境以儿童视角创设，把幼儿的疑问、探究过程、项目成果直观呈现，充分体现以幼儿为中心，支持孩子自主发现问题、合作探究的教育理念。老师们在观摩中不时驻足记录、轻声交流，思考如何把环境真正还给孩子，让环境成为引发探究、支持学习的隐性课程。

　　随后，申花路幼儿园的教研团队围绕项目式学习开展专题分享，结合真实班本项目案例，完整呈现了项目缘起—推进—回顾的实践路径。主讲教师详细讲解了项目如何源于幼儿生活兴趣、如何在问题驱动下持续推进探究、教师如何做好观察、支持与留白，在放手与支持之间把握教育智慧。现场交流环节，双方教师围绕项目选题、活动推进、成果复盘、师幼互动等话题展开热烈研讨，坦诚交流实践中的困惑与经验，在思想的碰撞中收获新的启发。

　　此行观摩，结合前期专家理论培训，为老师们带来全新的课程启发与观念洗礼。大家深刻认识到，幼儿园项目式学习扎根真实生活，重在支持幼儿主动探究。参与教师纷纷表示，将把本次所学转化运用到后续班级课程实践中，优化班级环境创设，深耕班本课程，用心倾听儿童，追随幼儿兴趣，在看见儿童的基础上努力读懂儿童，不断提升保教与课程实施能力，让每一个孩子都能在探究中成为主动的学习者。

　　本次校本培训让项目活动研究的种子在老师们心中生根发芽。未来，我园将持续深耕项目课程的研究，坚持以研促教、以教促学，把儿童立场落实到一日生活的每一处细节，以教师专业成长带动保教质量提升，努力实现幼儿、教师与课程的共同生长，助力幼儿在探究中快乐成长、全面发展。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）