自考小学教育心理学第10章练习题

2025-08-10 来源：中国教育在线

自考《小学教育心理学》第10章内容整理

个性是每个人独特心理特征的集合，就像每个人的指纹一样无法复制。它既包含稳定的心理特质，也包含对事物的态度和行为倾向。这种特质会随着环境变化产生细微调整，但核心特征始终存在。

个性由两个核心部分构成：个性倾向性和个性心理特征。前者像导航系统，决定人对事物的关注方向；后者则是行为表现的底色，比如性格、能力等。其中世界观作为最高层级，直接影响人的价值判断。

小学生正处于个性塑造的关键期，兴趣、爱好和理想成为主要表现形式。比如有的孩子对数学充满热情，有的则特别喜欢艺术创作，这些差异会随着成长逐渐固化。教师需要观察这些特征，为后续教学提供依据。

个性差异源于先天禀赋与后天环境的共同作用。就像树木生长，有的枝干笔直，有的蜿蜒生长，这种差异体现在气质、性格、能力等多个维度。勒温提出的B=f(P.E)公式揭示了个体行为与环境、性格的动态关系。

根据神经活动特点，人类气质可分为四种类型：胆汁质：行动果断但情绪波动大
多血质：适应力强但注意力易分散
粘液质：沉稳可靠但反应较慢
抑郁质：细腻敏感但情感内敛
这些类型没有优劣之分，但会影响学习方式和人际交往模式。

教育者要像园丁修剪枝桠般，根据学生特性调整教学策略。比如对胆汁质学生多给予挑战性任务，对抑郁质学生创造安全的表达环境。这种差异化指导能最大限度激发潜能，避免“一刀切”的教育方式。

个性具有稳定性与可变性的双重特征。就像河流既有固定河床，又会因地形改变流向。教师需要在保持学生核心特质的基础上，通过环境优化引导其发展。这种平衡把握，正是教育智慧的体现。

标签：