为促进我校语文教师教学能力的提高和校际科研工作的交流，培育教育教学成果，深化“核心素养”育人实践，5月15日上午，南宁市第二十六中学联合兄弟学校教师在五象校区举办语文“教研联合体”2025年活动暨教育教学成果推广交流会，旨在通过理论赋能与经验辐射，搭建校际教学创新交流平台，共绘教育发展的美好蓝图。

蒙金艳老师执教《清单列阵构框架，视频为镜照风骨》写作示范课

　　蒙金艳老师首先以清单写作课题成果，执教课题推广示范课拉开此次活动大幕。她引导学生从“问题引入-引用名言-提出观点”的写作结构，点明“先破后立”的思辨逻辑，由浅入深，结合近年高考真题和模拟题，启发学生思考作文题目的共性，依次明确高考思辨类作文的目标清单、过程清单和评价清单。课堂最后环节，以微视频助力，创设写作情境，让学生在写作清单指引下，直观感受“发现观点-思维判断-定位自我-成我观点”这一写作思维路径。

　　活动第二个环节，黄涛跃副校长致辞。他对前来参加教研联合体活动的南宁一中覃荣幸副校长、向锐老师、周思宇老师，南宁市四中石金婵老师，西大附中庾艳老师和莫柳春老师，南宁外国语学校陆玉云老师表示热烈的欢迎，肯定了我校语文组教师的教学科研能力，并表示应立足当下教育改革背景，积极开展校际教研联合体活动。

黄涛跃副校长为教研联合活动致辞

　　我校两位市级课题主持人康艳老师和马静燕老师先后向与会教师分享了自己的课题研究成果。康艳老师以《教学评视角下利用写作清单提升高中生写作能力的策略研究》为题发言。她指出，该课题的研究内容是在“以文化人”，和“教-学-评一体化”理论指引下，构建的一种具体的写作思维路径。她向老师们详细介绍了以下研究成果：1.初步勾勒我校高中生使用写作清单学习情况调查及心理曲线；2.将“写作清单”与“教学评一体化”理论融合，勾勒理论模型；3.创设了以写作清单为依托的“教-导-评-衍”的写作教学策略。

康艳老师推广市级课题成果

　　马静燕老师以《数智促能，传承文化：高中生制作主题文化微视频4+6+3校本育人模式的构建和实践》为题，从“成果历程、成果内容、思考反思”三个方面向老师们分享。马老师介绍：本课题立足于科技社会背景、文化需求背景、教育研究背景，是一项依托校本课程，倡导数智促能，传承文化育人的教育模式。马老师还以图表形式系统地向老师们介绍了“4+6+3”模式的策略成果和教学模式成果，展示了我校在本课题指引下开展的一系列活动及成果，集中体现了以“学生为主体”，促进实践育人，文化育人的教育思想。马老师的分享引发老师们对AI时代构建语文学科新型校本育人模式的深度思考。

马静燕老师推广教学成果

　　兄弟学校老师对课例展示和成果汇报作出积极点评。西大附中庾艳老师认为：本次课例展示和成果汇报形成了完整的知识链接，关注到了立德树人的教育核心；南宁一中向锐老师肯定蒙老师的课例很好地运用清单写作提高了学生思辨性写作的能力；外国语学校陆玉云老师提到课例授课方法新颖，清单方法直观，学生点评从容；南宁四中的石金婵老师赞扬了此次联合教研的实效性，表示希望康老师和马老师能带着成果进到兄弟学校进行最直接的推广，倡议联合体学校积极参与课题成果和教学成果的推广活动。

教研联合体全体教师合影

　　南宁市第二十六中学五象校区语文“教研联合体”课例展示暨教育教学成果推广交流活动的成功开展，不仅提升了学生的写作能力，教师的教学科研能力，也进一步扩大我校语文教学教研活动的社会影响，扩大课题和教学成果的辐射影响力。

　　（实习编辑：黄庆桃  来源：南宁市南宁市第二十六中学）